卢莹
摘要：阅读能使学生获得新知，提升写作能力，也能提高语文素养。本文在分析培养学生阅读能力的基础上，深入分析了阅读教学存在的不足，并针对阅读教学之现状，提出培养学生阅读能力的措施：要加强情感的投入，培养阅读的兴趣，调动阅读的积极性，教给学生阅读的方法等，以提高阅读教学效果以及提高学生的语文素养。
关键词：初中学生;语文阅读;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前，阅读是初中语文教学的任务之一。初中语文新课程标准指出，要大力强化阅读能力之培养，提高初中生语文素养。但目前，不少初中阅读教学效果不佳。因此，如何加强阅读教学以及阅读能力培养，显得意义十分重大。
一、加强语文阅读能力培养的重要性
阅读能力是一种收集及获取信息的能力。《初中语文新课程标准》明确指出，要培养学生独立阅读之能力，强化语感体验，积累阅读经验，能学会欣赏作品，接受美的情操的熏陶，获得精神享受，丰富情感世界等。这也表明阅读教学，是语文教学构成部分，培养学生之阅读理解能力，也是教师的教学之任务，它具有重要的意义。
（一）培养学生语文阅读能力，可以丰富学生的综合知识
每一篇文章，把作者智慧纳入其中，它也是人类文明的精华及结晶。每一篇现代文蕴含着丰富的历史文化知识、科技知识等等。通过阅读，学生才能懂得社会演变之规律，明白万物兴盛与衰落的道理;才能了解科技新的信息，了解科技的力量，才能懂得不同人的不同社会体验和人生感悟等;才能了解国内外时事，接触社会的新鲜事物。在扩展视野的同时，也能够提升社会意识。因此，只有加强培养学生的阅读能力，才能使学生真正了解掌握知识，丰富学识。
（二）培养学生语文阅读能力，可以提高学生的写作水平
英国戏剧家莎士比亚指出，书本是精神粮食，书籍与阳光同样重要。而想象力是艺术的灵魂，阅读能够扩散学生的思维想象能力，能使初中学生写出佳作。目前，不少的初中学生的作文缺乏想象力，就是对文章的阅读理解能力不高，没有把握文章的精髓，不会学习和借鉴他人经验等。因此，只有加强初中语文学科阅读教学，培养学生科学的阅读习惯，提高学生应用文字的能力，才能使学生掌握现代文的写作技巧，才能創作出充满生活激情、洋溢生命活力的佳作，使学生的写作能力得到进一步的提高。
（三）培养学生语文阅读能力，可以提高学生的多种能力
初中语文教学大纲指出，语文教学必须重视“听·说·读·写”能力的培育，尤其是“读”的能力最重要，“读”的能力是基础。近年来，随着基础教育课程改革的持续推进，“语文素养”正成为基础教育阶段语文教育教学中的热门词汇之一，语文素养其实就是学生在语文学习过程中所养成的听、说、读、写等几个方面的综合性能力，而语文的“听·说·读·写”往往又以“读”为核心，阅读能力直接影响到学生在听、说、写等各个方面素质的培养，对学生提升语文素养尤其重要。因此，阅读是培养学生多种能力的一种重要手段，培养阅读能力占有非常重要的地位。
二、初中语文阅读能力培养存在的弊端
阅读教学，是语文教学的内容及任务。若阅读教学出色，必然能够提升语文教学的质量。但目前，有的初中语文教师在培养学生阅读能力方面，存在不少的弊端，必须引起关注。
（一）忽视语文阅读能力的培养
调查发现，在不少的初中学校，有些语文教师对阅读教学的重要性认识不到位，没有深刻了解阅读教学的本质及精髓，忽视阅读能力的培养比较普遍。例如，笔者所在的县区学校，个别语文教师认为阅读比较简单，让学生自己多读几次就可以了。他们只是为了完成阅读教学任务而教学，根本没有把阅读能力的培养当成一回事，自然，学生的阅读能力就非常低。
（二）指导语文阅读的方法欠缺
文章是社会生活的反映，蕴含丰富的作者的内容。由于初中生接触的社会面不广，对文章反映的社会思想理解不透彻。尤其需要加强对阅读的指导。但一些初中语文教师对阅读指导比较欠缺，没有教给学生阅读之方法及技巧。有的初中语文教师在阅读教学中按部就班，先自己读一次，然后让学生再读一篇，然后自己分析课文，然后归纳文章的中心思想，但如何分析文章的主旨，却缺乏有效的指导，导致初中生分析能力得不到有效的提高。
（三）培养语文阅读的方式单一
在初中语文阅读教学实践中，不少的初中语文教师教学思维陈旧，按照固定的阅读教学方法实施阅读教学，阅读课堂气氛沉闷，学生兴趣索然。究其原因，主要是因为一些农村初中学校阅读教学资源不足，教学设施不够。有的学校图书室不见踪影，难觅课外书;一些学校名义有图书室，但书籍多数来源于有关部门的捐赠，有许多书籍不适合初中生阅读，教师也没有找到有关阅读教学的书籍，导致难以提升阅读教学的技能。因此，学校需要配置教学设施，增加合适的课外阅读书籍，才能有效提高学生的阅读能力。
三、加强培养初中学生语文阅读能力的建议
阅读能增加新知，获得体验，开拓视野，有效提升写作能力。因此，阅读教学尤其重要。要采取合适途径，善于培养学生的阅读能力，从而增强阅读教学的效果。
（一）提高认识，加大语文阅读能力的培养
阅读是语文学习的重要组成部分，对于拓展学生学习领域以及提升语文素养都具有重要的价值，只有大力培养学生的阅读能力，才能提升学生的综合素质，进而在学习语文的过程中更具有实效性;通过培养学生的阅读能力，能够有效促进语文教学的系统性，也能够使学生的语文学习能力得到提升。因此，作为初中语文教师，必须充分认识到培养学生阅读能力的重要性及必要性，千方百计采取措施，通过深度阅读、广度阅读、拓展阅读，使学生获得丰富的知识，并使学生在阅读的过程中不断提升自身的语文核心素养。
（二）加强指导，提高语文阅读教学的成效
在阅读教学环节中，语文教师要明确定位，要成为阅读教学的引导者，要避免多讲的陋习，要多给学生阅读的时间和主动权。教师只要做好适当的引导和提示就可以了。例如，在背景介绍方面，教师不要过多讲解作者是如何写成文章的，只需要稍作点拨就可以了。教师关键是设计好阅读指导教案，指导学生如何去分析文章的思想、如何体验文章作者的感情、如何掌握文章的精美语句等等。此外，语文教师要引导学生掌握精读、速读、跳读等各类阅读方法，深入分析阅读教学目标，根据不同的题材，挑选科学的阅读方法，提高阅读效率。
（三）创新教学方式，提高学生语文阅读的能力
在语文教学实践中，作为初中语文教师，要跟上时代的潮流，不断创新阅读教学方式和手段，以提升初中生语文阅读能力。学生有了阅读的兴趣，才能够产生兴奋点。教师应该借助多媒体教学模式，集声音、图像、动画于一体，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。初中语文教师要不断加强信息技术的学习，不断提高自身应用多媒体的技能。在阅读教学中，应用多媒体图文、声像等丰富的媒体表现功能，根据阅读教学的内容，从形、色、声、情上调节阅读课堂气氛，激发兴趣，提高阅读教学的效率，也提高学生的阅读能力。
众所周知，在新课程标准理念下，语文教学要求更高，只有重视阅读能力的培养，才能让语文教学更具有实效性、基础性和战略性，才能提高学生的语文核心素养。因此，语文教师要加强培养初中生阅读能力的力度，加强阅读方法的指导，创新语文阅读教学模式，培养学生浓厚的阅读兴趣及技能，才能全面提升学生的语文核心素养。
参考文献
[1]朱红梅.新时代背景下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].科普童话，2019（39）：121.
[2]蒋春梅.初中语文阅读教学存在的问题与改进方法[J].知识文库 ，2019（11）：136.
[3]张晓东.初中语文教师培养学生阅读能力的新视角[J].课外语文 ，2019（3）：68+70.
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