刘美荣
摘要：在小学阶段的教育中，德育教育是重点的教学内 容。班主任是实施教育的关键人物，对学生的德育教育有着重 要的影响。班主任在日常教学中，要用多样化的教学方式来提 高学生的德育素养，提升学生的道德思想水平，进而使学生的 德育品质也随之提高，让学生全面健康发展。本文研究分析了 立德树人下小学班主任如何进行德育教育。
关键词：中小学;班主任;德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
立德树人的教学理念已经成为现如今教育教学中的重点 内容，在小学的教学中也是如此。班主任以及家长都应该重视 德育教育。小学阶段是学生的启蒙阶段。班主任要重視培养学 生正确的思想观念，要重视德育教育，提高学生的思想道德素 养，让学生的综合素质得到发展，从而实现育人的真正目的。
一、小学德育教育的重要意义
对于学校来讲，科学知识的教学质量固然是重要的，但是德育教育教学 也不能落后，因为德育教育教学对于学生的健康成长和未来的发展具有重大 的意义，他可以直接影响一个学生的未来发展。因此学校在进行科学知识教 学的同时也要注重适当地开展德育教育教学，在德育教学的过程中培养学生 的行为规范和学生的综合素质，让学生从小就能更好地享受成长的过程，能 力得到更好的锻炼。
二、小学德育教育存在的问题
（一）过度重视智力教育
虽然在现阶段素质教育正在不断地深化改革，素质教育受到越来越多的 关注，但是对于长期受到传统教学模式影响的学校而言，还是会存在过度重 视智力教育的现象。过度地重视智力教育的教学方式只会继续地恶性循环造 成一个对于德育教育不利的教学环境。长期处于这种教学环境中，我们只能 通过学习成绩来评估学生的学习情况，但是学生的德育水平高低我们无从得 知，这种情况会影响到教育体制的革新与发展，不能够让学生在科学知识的 学习与德育素质之间找到合适的平衡点，不能促进他们的相互促进，学生不 能够得到全方面完整的发展和成长。德育教育在小学阶段就要时刻注重起来， 这样才能引导学生拥有一个更好的发展前景，为学生的未来打好基础，否则 只会让教育的革新停留在书面文件上。
（二）课程开发，资源利用能力低
随着我国素质教育的深入推进与不断改善，我们对于教育的看法发生了很大的转变。但是对于长期处在传统化教育模式的当代教育而言，完善的教 学课程与教育教学系统还没有形成体系。对于现在的教师而言，体系不够完 善，教学资源不够全面，还有班主任本身对于教学的具体把握不够清楚种种 原因导致了教学的质量较低，许多的教学资源没有能够得到合理的运用，对 于学生的教学产生了不利的影响。同时由于长期的传统教育的影响，还是会 有班主任更加注重学生成绩的培养，对于德育教育的精力没有跟上，导致了 德育教育课堂的缺失，课程开发不够。
三、提升小学德育教育有效性策略
（一）革新观念，塑造儒雅班主任形象
中小学班主任可将荀子的“君子安雅”作为追求目标。第一，在校园范围内要重视衣着，给自己塑造举止优雅.谈吐文明、外观整洁干净的班主任形象，让自身成为学生心中的榜样，使学生感受到儒雅的班主任形象。第二.班主任还要认识到“人不可一日不读书”“书籍才是人类进步的阶梯”，所以班主任应该时常修身养性阅读书籍，书籍还应涵盖多方面的知识以及形式，可为杂志、报刊、书籍等，从而强化自身文学功底和知识储备，并从其中获得先进的教学观念和方法，并在.教学工作中加以应用来促进教学改革。班主任是学生学习的榜样，要以身作则，注重自身品德言行，不断强化自身的道德修养。
（二）思想指导，规范学生的行为
中小学生心理、生理发育都不成熟，容易受到社会上不良因素的干扰，从而助长不正之风，导致思想偏激。中小学生的心中或多或少会有各种各样的秘密，可能是愉快的，可能是悲伤的.也可能是愤慨的。从社会调查显示结果来看，社会上出现了青少年犯罪的问题。因此，班主任应对中小学生进行思想教育和德育规范.深入探析中小学生的内心情绪.并进行有效的疏导和引导。比如，教育家魏书生，他将每天坚持写日记称为道德长跑，一年四季、春夏秋冬都坚持写日记.能够帮助他形成健康的心理条件和强健的身心。所以，班主任也可借鉴这种方式.为学生安排每天写日记，通过写日记的方式记录学生中生活的大小事务。比如，同学之间的矛盾情感，学习中遇到的困难，对社会、学校，家庭的看法等。班主任还可定期对学生的日记进行查阅，及时了解学生的内心所想，对有问题的学生进行心理疏导，帮助学生树立健康的心理状态。班主任还可在学生日记的末尾给予一定的评语，帮助学生增强对生活信心。
（三）开展实践活动，传递德育正能量
实践是检验真理的唯一标准，无法通过实践的检验都是不真实的学间。所以，要鼓励学生走出教室，开展实践活动，可以帮助学生培养社会意识，推进学生全面发展。社会需要全面性综合人才，学校需要根据该需求将学生培育成适应时代发展的需求人才，班主任和校领导应该重视实践活动，积极开展活动，丰富活动形式，利用学校教学资源为学生提供最大的帮助。在校园中开展各色各样的实践活动.帮助学生丰富校园生活，并鼓励他们积极参与，从而培养学生的实践能力、辨别是非能力.团队协作能力和合作意识，帮助学生在今后的社会工作中打下良好的基础。比如.可在校园中开展“学习民族英雄、争做时代楷模”的演讲比赛，主题为“道德" ，让学生能够与时代为人隔空对话，帮助学生了解时代伟人的英雄事迹和情感生活，学生通过在讲台上声情并茂的演讲，扦发对伟人的敬爱和自身的感悟，通过演讲强化记忆，总结经验教训，为祖国的未来不懈努力。
德育是教育的重要组成部分，也是小学生的人格发展的需要。传统德育模式 单一，内容过时，缺乏激励措施的措施。加强道德教育体系建设德育激励机制的 建设可以更好地激活德育资源，充分发挥德育教育在学生的全面发展中的重要作 用，达到德育教育的目的。
参考文献
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