传统文化在高中语文教学中的渗透策略

徐小娟

摘要：随着社会的不断发展与进步，国家对于教育教学的要求越来越严格，尤其是在高中阶段，不仅要求学生进行课本知识学习，还要求学生进行传统文化的传承和发扬，从而有效促进学生自身综合素质的形成。但是在实际的语文教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，对传统文化的重视程度不够等问题。所以本文主要是从树立新的教学理念，挖掘语文教材内容，丰富语文教学方法，开展传统文化活动等几个方面来探究高中语文教学中传统文化的渗透策略。

关键词：高中语文;传统文化;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

中华民族的文化博大精深，经历千年的洗礼。语文作为语言和文字的载体，是民族文化的重要组成部分。它是文化的灵魂所在，也是我们感受文化魅力的基本途径。然而随着时代的发展，各种快餐文化也随之产生，在一定程度上对传统文化造成了冲击，使得青少年在传承传统文化方面出现了一些问题。语文教学作为青少年接触传统文化的基础途径，在弘扬传统文化的道路上有着不可泯灭的功效。因此如何在高中语文教育中渗透传统文化的教学，使学生感受到传统文化的魅力，提高学生对传统文化的兴趣和自豪感，是现阶段高中语文教学中的首要关注点。

一、高中语文教学中传统文化渗透意义

随着社会不断发展，社会对于人才的需求日益增加，我国的教育事业也在进行不断的创新与改革，对传统文化教育的认识提高。高中语文学科教学中有效进行传统文化渗透，能够对语文课堂教学模式进行优化。一方面，高中语文教学中，有效对传统文化进行开发应用，不仅可以给高中语文课程的教学打开一个新的思路，并且在这种教学模式下培养出的人才也是与时俱进的，另一方面，随着我国民族传统文化意识的不断增强，对于传承传统文化，弘扬民族自豪感的意识也在不断觉醒，因此，在高中语文学科教学中，教师有效进行传统文化渗透是大势所趋。在目前的高中语文学科教学中，越来越多的教师关注在传统文化知识教学，把传统文化知识与语文学科教学进行结合，成为课堂教学的硬性要求。同时，由于高中学业繁忙，许多学校重视理科教学而忽略了文科教学，为了追求过高的高考成绩而忽略了对传统文化的渲染，这种思想状态是不正确的，一个民族只有完整传承传统文化的精华，取其精华，去其糟粕，并将其与现代时代发展脚步相结合，才能成为自己的东西，才能符合当代潮流发展，才能自豪地宣扬我国传统文化精神，促进学生思想发展、精神形成。

二、高中语文教育中传统文化的渗透策略研究

（一）教师要喜爱传统文化，激发学生学习热情

教师在教授传统文化过程中，需要将其富含的精神内涵和思想内核传递给学生，这就要求教师自身具备对传统文化的热情，让学生能够在学習过程中感受到教师自身是在不断对传统文化进行思考和发扬的，这样才能激发出学生的学习热情。教师作为备受学生尊重的人，其言行甚至可以影响学生一生。教师在教学的过程当中需要提升个人的文化素养，不断思索传统文化当中的人文精神，并将其提炼成为一个较为系统的认知体系，这样在教学过程当中才能够融会贯通，真正实现传统文化渗透进语文教学中来，而且通过个人对传统文化的理解与感悟来激发学生学习的热情，从而实现传统文化的传播与发扬。

（二）挖掘语文教材内容，营造渗透传统文化的氛围

语文教材与传统文化并不是割裂开来的，我国的传统文化博大精深，其很多内容也体现在了高中语文教材中，很多文章在详细的挖掘分析后都能够体现出中华传统文化，所以老师要进行高效备课，深入挖掘语文教材内容，联系课内外的传统文化;同时，为学生营造一种良好的教学氛围，利用教师的黑板报等资源呈现传统文化，让学生感受到传统文化的重要性，潜移默化的受到影响。

例如，在学习《陈情表》时，需要学生品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”和“孝”的含义，能够启发学生继承发扬优良传统，促进社会和谐。所以在教学过程中，我会引导学生总结出文章是如何体现出忠孝的，然后联系生活实际思考我们应该如何的尽孝尽忠？接着让学生以读后感的形式，将自己的想法写下来;同时，为学生讲解一些我国传统文化中体现忠孝的例子或故事，并将其以文字或者图画的形式呈现在教室的黑板报上，为学生营造一种浓厚的传统文化氛围，这样既可以加深学生对文章的理解，还能引导学生培养这两种品质。

（三）教师要结合课堂内外，引导学生发散思维

传统文化并非只能通过课堂进行学习，也并非只有教师可以进行传授。学生学习传统文化是需要课堂内外相结合的方式进行的，家庭对于学生学习传统文化也有着重要的帮助。如果教师没有联合家庭对孩子进行传统文化的教育，则可能会使学习效果大打折扣。所以教师一方面需要提升自身的传统文化教学水平，另一方面需要主动寻求家庭的积极配合，将传统文化的教育渗透入学生学习与生活当中，这样对于学生的成长会有很大的促进作用。此外，学生在经历多重场合的传统文化熏陶的过程中，也会对传统文化产生兴趣，愿意主动进行思考，探寻传统文化在学习和生活中的应用，对于学生开阔眼界、发散思维有着积极作用。

结语

总之，老师要在新的教学理念下，研读语文教材，挖掘教材内容，灵活运用多种教学方法，不断引导学生参与学习，感受传统文化，提升文化素养。

参考文献

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