凯丽比努尔·阿巴伯克瑞
摘要：阅读是小学语文教学的基础能力，是开拓学生阅读范围、培养学生阅读能力、提升学生文化素养的有效渠道。在教育教学过程当中，信息技术已经被广泛的应用在教育教学环节当中，在小学语文教学工作当中，如何加强小学语文与现代信息技术的融合，是当前教育工作者所考虑的重要问题，因此本文提出了在小学语文阅读教学当中，整合利用信息技术资源的策略和方法。
关键词：小学语文;信息技术;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
从现有的教学形式来看，为了能够帮助学生们开展有效的阅读教学，就需要教师改变传统的教学方法，使小学语文融入新鲜的血液，教学形式的多元化有利于学生们可以从多个角度展开语文知识的学习。阅读能力作为一项小学生必备的能力，阅读的目的就是为了开阔小学生的视野，培养小学生对知识的理解能力，特别是对有关信息进行探究，在这个前提下让小学生养成良好的思维能力。
一、当下小学语文的阅读现状
在当下的小学语文阅读教学过程当中，存在着学生阅读兴趣不足，注意力不够集中等问题，首先对于小学生来说，在语文阅读学习过程当中， 他们所面临的一大重要瓶颈就是，他们不能够完全的掌握和认识汉字，还要根据文章的内容进行一定的分析和思想情感的体悟，这对于学生而言是较为困难的挑战，尤其是对小学低年级的学生来说，对于他们而言，初步接触到小学语文阅读时，他们是非常迷茫的，因为学生没有完全的掌握阅读的技巧，了解阅读的方法，因此，在阅读教学的过程当中，我们要重视为学生营造一个良好的阅读学习氛围，利用各种各样的教学方法为学生营造一个良好轻松的阅读氛围，但是由于应试压力的影响，使得老师在教学过程当中忽略了这方面的注意力， 而是着重于答题技巧的教学，这种方式在一定程度上来讲短时间内，很容易提高学生们的学习成绩，但对于学生的长期发展以及培养学生的良好阅读习惯，形成阅读思维以及调动学生阅读学习的积极性，是非常不利的。
二、小学语文阅读教学与信息技術融合的策略
1.利用信息化技术，引起小学生阅读的兴趣
兴趣是学习的助力，也是小学生进行所有学习实践活动的原始动力。只有对小学生的阅读兴趣进行充分的激发，才可以提升小学生阅读的自主性，为阅读教学质量的提升奠定良好的基础。小学语文老师能够运用多媒体技术的教学设备等等信息化技术，把教材或者阅读的书籍用视频以及图片等等的方式展示出来，让小学生可以更加直观，更加形象地看到文章描写的事物，创建生动形象的教学 情景模式，达到对抽象语言转变成具体化语言的目的，这样又能够高效的引起小学生对于阅读强烈 的兴趣。比如在学习《白桦》这一课的时候，为了能够引起小学生阅读的兴趣，小学语文老师可以运用多媒体技术，收集一些关于白桦树的图片以及视频，在上课的时候语文老师可以运用多媒体技术展示给小学生。经过更加直观的介绍，小学生对白桦树有了强烈的兴趣，之后再引出白桦树的课 文内容。阅读要有非常强的自主意识，才可以投入到文章的描写当中，正是由于信息化技术的引入，让小学生对课文有了强烈的兴趣。这样在小学语文教学的时候，小学语文老师就可以有效地提升语文课的教学质量以及效率。
2.利用信息化技术，培养小学生的阅读能力
在小学语文的教学当中，阅读教学是不能缺少的关键部分，由于只有当小学生拥有一定基础的阅读量，才可以渐渐地养成良好的语言表达能力以及组织文字的能力。所以小学语文老师应该改变传统应试教育的教学方式，把信息化的技术融入语文阅读教学当中，从而促进信息化技术在小学语文阅读教学当中的利用，推动小学语文阅读的教学品质以及效率。阅读能力的培养是小学语文阅读教学的首要任务，因此小学语文老师一定要利用信息化技术来完善阅读教学的过程，培养小学生的阅读。总而言之，语文教学能够运用信息化的技术，把枯燥的文字和文章的语句展开润色，达到文字和视频、图片的有效融合，来吸引小学生的关注，从而开拓小学生的思维空间，让小学生可以更加深入的理解文章，从而引起小学生内心的感情共鸣。这样就可以使小学生渐渐形成良好的阅读习惯，培养小学生的认读能力、理解能力以及创新思维能力。比如在学习《慈母情深》这一课的时候，为了培养 小学生的阅读技能，语文老师利用多媒体技术，把关于母爱的情节用音频的方式体现出来，让小学生体会到母爱的伟大，当小学生的感情有了波澜以后，语文老师再让小学生对文章展开阅读，并且把自己的感情融入里 面。阅读最关键的就是引领小学生学习语言，而经过信息化技术的协助，让小学生的感情获得了提升。这样在小学语文阅读当中融入信息化技术就可以有效地提升小学生的阅读能力。
3.利用信息化技术，拓展小学生的阅读范围
教材课文是小学生展开语文阅读的主要方式，但是阅读教学不可以只限制在对课文的阅读上，还应该向课外进行延伸，这样才可以拓展小学生的阅读范围，推动小学生阅读能力以及文化素养的提高。所以，小学语文老师能够在阅读教学的时候，利用信息化的技术在网络当中查阅一些和课文内容有关的阅读材料，让小学生经过组合阅读，达到对文章内容更加深入地了解。语文阅读还可以利用信息化技术，在网络当中海量的查询符合小学生阅读的文章，然后把文章推荐给小学生，从而让小学生的阅读范围变得越来越广泛，开拓了小学生的阅读视线，增加了小学生的知识累积。比如，为了可以拓展小学生的阅读范围，语文老师可以定期为小学生进行电子阅读的实践活动，经过信息化技术把阅读的内容更加直观地展现给小学生，并且提供给小学生充分时间去阅读，把关注力集中到阅读的文章当中，这样能够高效地拓展小学生的阅读范围，从而提升小学生的阅读能力。
结语
总而言之，在小学语文阅读教学当中，融入信息技术有利于提高学生们的学习兴趣，增强小学语文阅读教学课堂的效率，在教学过程当中我们要不断地更新教学思路，运用多元化的教学方法，切实提高小学语文阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘培培. 小学语文主题式阅读教学设计研究[D].西南大学，2016.
[2]韩雪茹. 小学语文微课程设计研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]高亚男. 信息技术与小学语文教学整合研究[D].鲁东大学，2012.
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