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摘要：作文教学是高中语文教育中十分重要的部分。一直以来作文教学就是高中语文教学最大的难题，让不少教师十分焦虑。学生作文水平质量反映的是学生语文知识综合使用能力。正因如此，高中语文教育必须重视作文教学，提高学生创作能力、表达能力。利用作文教学过程，提高学生語文知识理解、认知和使用能力，升华学生语文学习素养。本文将以高中语文作文教学为对象，从创新和实用两个角度出发探讨教学问题、教学思路。
关键词：高中语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中语文这一语言性学科中，写作教学的重要性不言而喻。如果说阅读是语言的输入阶段，那么写作则是语言的输出阶段，是学生语文综合能力的衡量标准和重要体现。新课程标准中对高中语文的写作教学提出了更高的要求，包括引导学生自主写作、自由表达，以负责的态度将自己内心的真实想法、真实情感等表达出来。同时，还应促使学生在具体的写作教学中，利用精准、精练、简明、生动的语言，将其表达出来，并促使学生在表达的过程中，发展自身的思维能力，提高语文综合素养。
一、高中语文作文教学现状分析
第一、作文教学缺乏新理念作为指导。虽然学生写作非常努力，教师也付出了大量的时间与精力，认真备课、批改作文、辅导学生等，但效果并不十分理想。究其原因主要是一部分教师在强化写作教学时，常常将重点集中在知识传授中，忽视了教学方法、教学手段的选择;同时，教师忽视了学生的主体地位，在具体教学中片面地关注“讲”，忽视了学生的“学”，没有给学生留下足够的时间、机会等进行思考，致使学生被动接受知识，难以感知写作的魅力和乐趣，最终使学生逐渐丧失作文的写作兴趣。第二、作文教学方式缺乏创新。就当前的高中语文写作教学模式来说，虽然新课程标准呼唤新型写作模式，然而教师还是围绕“阅读范文—解析—创作”的流程开展教学，没有给学生提供思考的时间与机会，忽视了对学生写作思路、写作灵感的培养，这难以提升高中语文写作的教学效果;另外，一些学生思维程式化，在写作训练的过程中不敢求新，不敢突破常规的限制，仅仅是中规中矩地开展写作，致使创作出来的文章缺乏新意，难以真正提升写作质量。
二、提升高中语文作文教学的有效途径
（一）教师重视阅读教育
在语文学科中，作文的分数占比非常大。正因如此，教师必须重视作文教育，提高学生写作能力，使学生可以获得更好的成绩。优秀文章大多有非常吸引人的开头与结尾。假设作文拥有非常精彩的开头，通常可以有效吸引读者注意力。正因如此，教师必须予以作文开头创作足够的重视，合理引导，鼓励学生使用合适的修辞手段引出文章话题，吸引评阅老师，建立文章好印象。文章的结尾同样也是很重要的部分，精彩结尾是所有好作文必备的内容。精彩结尾最大的作用就是升华主题，并点明主旨，在首尾呼应中，获得更好的文章表现力。教师绝不应该准许学生的作文出现虎头蛇尾情况。教学环节教师拿出优秀文章和学生一起分析，评价与总结优秀文章精彩部分。帮助学生汲取他人的作文精彩部分、巧妙之处，用更灵活多彩的手法为文章注满生气。此外作文创作的时候，文章思路和结构也是很重要的部分。教学的时候需要教师拓展学生视野，帮助学生把握文章核心，围绕核心进行文章创作，以防有偏题和跑题情况出现。
（二）培养作文创新思维
为了在高考中获得高分，创新是很必要的事情。创新作文通常可以获得很不错的成绩。作文教学需要教师予以学生创新力和创造思维培养高度关注，使学生能够别出心裁、打破常规，写出有创新且足够独特的文章。优秀文章有着严谨结构和流畅语言，能够从独特角度看待问题、分析问题。教师需要鼓励学生从多个角度分析问题、看待问题。有些学生在文章创作的时候，不具备创新力，担心创新会影响到自己的文章结构与逻辑。墨守成规的创作限制了学生的文章吸引力。为了改变这样的局面，教师平时教学有必要投入足够的支持和关注，开发学生创新能力，让学生能够大胆地想象，并创作出新意满满的作文。让学生有创新的机会、创新的契机、创新的平台。这就要求教师先行为学生提供可以自由发挥与独立思考的环境，平时多肯定与表扬学生的文章作品。教师使用开放平台展示学生优秀文章，带领学生一同讨论和分析，总结学生文章优点，让学生汲取更多创作思路、写作手法，提升学生文章写作能力。
（三）强化阅读训练，积累写作素材
正所谓“巧妇难为无米之炊”，要想真正提升写作能力，必须具备丰富的素材知识[3]。而要想实现这一点，阅读是最佳的选择。学生在广泛的阅读中，可以最大限度地吸取他人的写作经验，积累写作素材，从而在开展写作的时候产生灵感，有话可说，有感可发。因此，教师在日常的写作教学中，必须要认识到阅读的重要性，积极鼓励学生开展广泛阅读。一方面，教师在开展课堂教学的时候，要适当放手引导学生自主阅读课文、分析课文，不断提升学生的阅读能力;另一方面，在课下的时候，教师要给学生推荐一些优秀的文学著作，指导学生利用闲暇的时间开展阅读;此外，教师还可以借助网络信息等途径，在班级群中，给学生转发一些优秀的文章，给学生提供自主学习的平台，以提高学生的时间利用效率。
结束语
综上所述，新课程改革转变了写作教学理念，但目前一些教师在具体开展高中语文写作教学的时候，受多种因素的制约，教学效果并不十分理想，依然存在诸多问题，这严重制约了学生写作质量的提升。基于此，高中语文教师必须彻底改变传统写作教学观念，让学生能够多观察将学生的情感与作文内容融为一体，积极利用生活素材。从而促进学生写作能力的提升，并切实提高语文写作教学质量。
参考文献
[1]王艳侠.新课标视角下优化高中语文作文训练的思路策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020，（24）：98.
[2]邓斌.浅析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].文科爱好者（教育教学），2020，（06）：120-121.
[3]金慧芳.高中语文作文教学中生活化素材的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020，（24）：91-92.
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