岑大山
摘要：：语文教学中开展核心素养教育，标志着语文教学整体的变革，这是国家社会发展进步的需求使然，也是对学生负责、关心学生成长的表现。在农村语文教学条件下，教育工作者还需要多做创新尝试，既要结合农村的实际环境，又要考虑学生的认知与行为能力。随着学生核心素养水平的持续进步，小学生的语文水平、道德品质、价值理念一定会有良好的转变。
关键词：农村小学;语文教学;核心素养;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在农村环境下，小学教育长期面临着师资力量不足、教育理念滞后等问题。随着近年来国家在乡村振兴、教育扶贫等方面的各项战略举措、方针政策的落地，加上教育体制改革自身的不断推进，使农村小学在教育上也面临新的变革。做好小学语文教学中核心素养的培养，这既是教育创新变革的重要体现，也是教育工作者面临的重要任务。
1培养小学生核心素养的必要性
在我国小学语文课堂教学中如何培养小学生的自身人文素养，是教书育人的必然要求。人文素养的内涵和核心就是人文精神，它是对人们自身的生存状况关注以及对美好的道德和行为的宣传与提倡。小学生们正处于自己人生的起步阶段，社会上的生活体验有限，世界观、人生观也都处于形成、发展之中，利用我国语文课堂教学中所蕴含着的中华民族传统文化底蕴、崇尚思想情怀对学生进行人文教育，不仅可以充分激发和培养学生的语文课程学习興趣，也可以对学生们进行审美与思想道德的教育，实现个体身心健康的全方位发展。
2小学语文核心素养教学理念
在普通高等学校的核心素养教学观念中，注重"以生为本"的教学模式，通过全面开展综合素质的教学，培养了一批性格积极向上、并且具备一定的自主学习意识的学生，能够更加地适应快速成长和发展的新时期。而在现代小学语文教学中，素养的培训主要目的就是提高某一个体系成员的综合素质修养，其中包含了思想道德品质、个体的言论举止和知识技术水平的能力。教师把核心素养的教学运用于小学语文的课堂教学中，能够充分调动和激发小学生的兴趣与学习热情，提高他们吸收知识的能力。素养课堂教学的内容范围不仅仅停留在了传统的听、说、读、写四种语文技能的教学上，还是一种扩大目标课堂教学。通过一些先进的文化对学生们进行一定的文化熏陶，提高学生的审美与修养。而且，在这一教学过程中开展的实践性交流与活动比较多，容易增强学生的投入程度与对知识的吸收能力，所以现阶段小学语文关于核心素养的教学观点具备了一定的高效性与可实施性。
3.小学生语文核心素养缺失的表现
对相关调查研究分析后发现，现阶段，小学生的语文核心素养的缺失主要表现为以下几个方面。第一，语言技巧出现了问题。也就是说，一些小学生的语言表达能力、阅读技巧、写作技术能力等一些基础的语文技术都比较差，不利于它们实现更加深入、高效和系统的语文教育。第二，思维技巧出现了问题。也就是说，一些小学生在掌握语文知识的同时，由于缺少独立思考的能力，而且逻辑思维和探索的能力也并非很好，他们已经习惯于采用接受式的学习模式，懒得动手、不会多动脑，缺少了学习的积极性，更加无法将自己的思路活灵活现地表达出来。
4.核心素养下小学语文阅读教学中培养学生思维能力策略
4.1教师要能够深切领会核心素养的内涵，在教育中加以渗透
核心素养是个很宽泛的概念，可以简单理解为学生学好各个学科所应该具备的素养条件。就我们的小学语文课程而言，其中的小学核心语文素养主要还是包含了对于小学语文的整体建构和综合运用、思想的个性发展和自我提升、审美的个人鉴赏和自我创造、对于传统文化的保护传承和重新理解等几个重要的素养方面。教育工作者要充分领会各个核心素养的内涵，要将其和小学阶段语文教育的目标、任务相结合。譬如在关于语言建构与运用方面，教师要能让学生从语言的应用层面去考量口语交际中的语言运用，去考量写作活动中的字词语法的选用。这就意味着，死记硬背的传统教育方式是不行的，我们必须从更高层面上寻求改进。
4.2教育理念、教育方法要大胆创新变革
核心素养的教育渗透对于农村小学的语文教师而言未尝不是一种挑战。教师要以更高的标准要求自己，日常的衣着穿戴要体现为人师表的职业认知，言谈举止不能有浮夸、轻浮等不良表现。教师要用自己的行为体现对中国传统文化的传承与理解;要用自己的教学语言来体现语言建构与运用的技巧;要在和学困生、优秀学生等的沟通对话中体现中国传统文化的平等思想，让学生感受到教师的爱与关怀;要在讲解古诗词、文言文或者各种体裁的时候传达一种文学艺术上的审美情趣，展现中国语言文化精彩的一面。教育工作者把核心素养融入生活与教学的方方面面，才能让学生耳濡目染地获得熏陶，对语文学科的核心素养有更深刻的了解。
4.3教师提高修养，在有效引导中提高学生核心素养。
教师在整个课堂教学中所扮演的色是不可忽视的，教师要提升自己的修养，规范自己的言论举止，通过对学生的言谈举止进行正面、积极地引导，同样也有助于促进学生的语文思想和核心素养的培育和提升。因此，在开展语文教育和实践的过程中，一方面语文教师必须要保证具备良好的教学习惯、成为学生成长的榜样;另一方面，要牢固树立终身学习的观点，不断地丰富自己各个领域的知识。此外，还需要高度地重视对课堂教学、评估的创新，以此为基础来培养和提升学生的综合创新能力，
5.结语
老师在组织和开展初中语文课程的教学工作时指导和帮助学生们形成核心素养，不仅可以更有利于帮助学生们的语文成绩得到较大的提升，同时对于学生们综合素质和能力得到较大的提高具有良好的推动性和积极作用。所以老师在对的学生们进行语文核心素养的训练过程中，不仅需要引导他们提高自身的知识和创新能力，指导他们加强和理解实际生活中的关联性，同时也需要引导他们培养和提高人格品质，从而使语文的课堂教学过程中把对语文核心素养的训练真正地落实。
参考文献
[1]核心素养背景下的小学语文教学策略浅析[J].宋萍萍.学周刊.2017（32）
[2]基于核心素养培养的小学语文课堂教学[J].姚克芝.学苑教育.2017（07）
猜你喜欢农村小学语文教学核心素养
