王红茹
摘要：构建小学数学高效课堂是提高小学数学教学质量，促进学生全面发展的重要途径，因此教师要注重根据学生的实际学情、教材内容，采用多元化教学方式开展教学，构建高效课堂，促进提高教学质量。本文对如何构建小学数学高效课堂进行了探究，并提出了对应的策略。
关键词：小学;高效课堂;数学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
开展小学数学高效课堂有利于培养学生的学习能力、思维能力以及理解能力。教师在开展小学数学课堂教学时要注重围绕学生开展教学，以学生为教学主体，注重教学的引导性，通过小组合作、多媒体教学等方式，丰富教学内容与方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究教学内容，从而不断提高教学质量。
一、充分了解学生学情，制定有效的教学计划
要构建小学数学高效课堂，首先教师要充分了解学生的学情，包括了解学生的数学基础、生活环境以及学生年龄特性等方面，并针对以上方面对学生的学习水平进行评估，明确教学目标，根据评估结果与教学目标制定有针对性、科学的教学计划，在开展小学数学教学时基于教学计划开展教学，并注重根据学生的课堂表现及时的调整教学计划，提高教学计划的有效性，从而构建小学数学高效课堂[1]，促使学生能够在有目的、有计划的系统性的教学中全面发展。
例如：在开始“秒的认识”的教学前，教师首先要分析学生的学情以及教材内容，并且确立教学目标，在学习本节课的内容前，学生在生活中已经接触过“秒”但是缺乏对“秒”的具体概念以及时间观念的掌握能力。本节课的教学目标是通过教学使学生认识“秒”，掌握“秒”的概念，能够形成时间观念。接着根据学生的学情、教学内容以及教学目标设计合理的教学计划，在教学过程中按照教学计划开展针对性教学，促进提高教学的有效性。
二、营造愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣
愉悦、良好的课堂氛围有利于激发学生对学习数学以及参与课堂的兴趣，能够促使学生积极的参与到小学数学的课堂教学中，有利于开展深入的教学，构建高效课堂。因此，教师要注重采用多样性的教学手段，为学生营造良好、愉悦的课堂氛围，提高学生学习的主动性与积极性[2]。
例如：在“长方形和正方形的特征”的课堂导入环节中，教师可使用多媒体开展教学，利用多媒体直观、丰富的特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与探究欲望。教师可使用多媒体课件为学生展示生活中的长方形與正方形物体，如橱柜、餐巾纸盒相框等，并提出问题“1.图片中有哪些我们已经学习过的平面图形？2.生活中还有哪些物品的形状是长方形和正方形？”在学生回答完毕后，教师可根据学生的回答引入今天的教学内容“长方形和正方形的特征”。利用多媒体展示与教学内容相关的图片吸引学生的课堂注意力，并通过提出问题的方式进一步激发学生的学习兴趣。
三、注重引导教学，培养学生的逻辑思维能力
要构建高效的小学数学课堂，就要注重以学生为教学的主体，以培养学生的思维能力、理解能力为教学目标，采用引导教学的方式，提高学生的感知力，让学生能够感受到数学的魅力，积极主动的参与到教学中。同时开展引导教学能够提高学生的思维能力与逻辑能力，有利于教师开展深入教学，使学生更好的掌握数学知识，提高教学质量。
例如：在“复式统计表”的课堂教学中，教师可结合学生生活开展教学，如让学生说一说自己生活中最喜欢的活动，预设学生回答为看电视、画画、看书以及唱歌等，在学生回答完毕后，让学生分别填写男生最喜欢的活动表格与女生喜欢的活动表格，并提出引导性问题，让学生初步认识复式统计表，如“男、女生喜欢的活动有什么不同？应该怎样进行验证？”让学生进行小组讨论，预设学生回答对比两组表格，接着教师可提出疑问，要解决这样的问题，需要对比两个表格中的数据，你们觉得这样对比方便吗？接着教师出示提前制作好的复式统计表中，并提出问题的方式引导学生理解复式统计表的特点以及应用方式，如“观察复式统计表，复式统计表与刚才的统计表有哪些相同之处与不同之处？”引导学生了解复式统计表的特点。接着让学生尝试完成复式统计表，并与小组进行交流与互动。在学生完成制表后，教师可引导学生用自己的话总结单式统计表与复式统计表之间的区别。最后，教师可布置相关作业，让学生调查搜集数据，并完成复式统计表，进一步加深学生对复式统计表的理解与掌握。
四、总结
综上所述，要构建小学数学高效课堂，首先教师要充分了解学生的学情，根据学生的学情以及教学内容确立教学目标，制定健全的教学计划，提高教学的系统性与有效性。其次，教师要注重营造良好的教学氛围，促进激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的主动性与积极性，为接下来的课堂教学打下基础。最后教师要注重采用引导性教学，在教学中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，引导学生深入探究教学内容，促进提高学生的学习能力与课堂教学质量。
参考文献
[1]刘美娟. 新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：73.
[2]尚有平， 雷红琴. 在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（12）
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