初中美术绘画教学方法的探讨

王瑜

摘要：美术是中学基础学科，可以提高学生的审美能力、创造力和艺术实践能力，对丰富学生的学习和生活具有重要意义，为学生未来艺术的深入研究及学术相关工作打下坚实的基础。美术教学的本质是在有限的艺术教育时间内，最大限度地发挥艺术的教学效果和质量，使学生在短时间内获得与艺术相关的知识和技能。同时，学生在中学阶段的可塑性很强，但仍处于青春期，因此教师在艺术教育过程中所采用的教学方法尤为重要。

关键词：初中美术;绘画教学;策略探究;探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中学美术教师要尊重学生的主体性，不断对课堂教学方法和模式进行创新。在美术课堂中，要摒弃传统的艺术课堂“全课堂”教学方式，采用“先学后教、教、教、实践”的教学策略，解决美术课堂存在的问题。对于中学生来说，激发学生审美意识和美术绘画能力的最佳时机是在中学阶段开展艺术教育。在新课改背景下，中学美术教学需要优化教学的目的和内容。从教学的角度来看，不仅要培养学生的绘画能力，还要培养观察和鉴赏能力，在初中阶段充分激发学生的美术绘画潜能。

1初中美术教学存在的问题

1.1注意力不够

由于教育升学的压力，初中生仍然注重文化课程的培训和指导，对美术课程的分配时间较少。尤其是初三，每天基本都是文化课，没有美术课，给学生带来了很大的压力。随着时间的推移，过度的学习压力会导致成绩不佳和学习信心的丧失，严重时会厌学，失去学习兴趣，影响学生的身心健康发展。

1.2缺乏专业教师

学校倾向于将财力投入文化教育设施，导致美术教师短缺。然而，艺术课有时因缺乏专业设备和师资不合适而无法正常进行，美术课有时会因为没有教师授课而停止。

1.3单人教学模式

要达到培养学生实践能力、创新能力和对艺术教育的洞察力的目标，就必须丰富教育内容，丰富教育形式。但是，在只注重美术理论知识的教学方式中，没有太多的教学和实践活动没有调动学生的积极性，降低学生学习美术的能力和学习效率，影响整体学习质量。

1.4 教育意识障碍

国家出台了“减轻学生负担”的计划，但应试教育的理念仍然限制了美术教育。因为美术课不是中考科目，所以通常会换成其他文化课以缩短美术课时间。学生、教师、家长和学校都没有对美术课程有足够的重视。

2 初中美术教学方法与措施探讨

2.1 将美术融入学生的日常生活

美术与生活息息相关，学生可以通过日常生活的方方面面来学习和创造艺术，那么美术老师如何让他们的学生在自己的生活中创造艺术呢，在日常课堂教学中美术老师可以教学生制作在假日制作贺卡送给家人。这种将生活与艺术联系起来的教学法非常普遍，在制作卡片时，美术老师可以根据学生所描述的美术知识来指导学生的创作。这将让学生释放自己的想象力和创造力，并提高学生的动手能力。同时，随着学生制作卡片，美术教师可以改变传统中学美术教学模式中领导者的角色和态度。换句话说，让教师成为学生创作过程的引导者，学生充分发挥自身的主导地位。在学生制作完卡片后，教师可以抽取学生的部分作品，告诉学生这些作品在他们生活中的由来。由此可以看出，美术老师在初中美术课堂上将艺术嫁接到学生的日常生活中，就是将原始的抽象知识转化为具体的知识，提高学生的实践能力，在动手创作的过程中加深对美术知识的理解。

2.2 注重初中美术学习方法的体验

注意学生艺术学习经验和学习方法以及创新精神和实践能力等基本艺术素质和高尚审美情趣的提高。如初中美术延伸课程《画展-策划与收藏》就是一门以学生活动为主的综合探索课程。通过师生互动和学生合作，教师引出话题上课，让学生分组合作共同完成教学任务UI及设计规划手工画展。教师要启发学生从哪里开始，先做什么，讨论并帮助学生解决问題。学生分组讨论，然后派组代表回答问题，提出明确的主题，重点宣传。教师向学生讲解作品的优缺点，介绍举办展览的必要条件，介绍举办展览的知识让学生了解展览。接下来策划美展，取出每个组员收集的资料和作品，在组长的指导下策划美展，在规定时间内，团队代表必须出示完成的计划，教师要引导学生进行活动的话题，采用小组营造良好活动氛围并确保成功实现教育目标的协作方法。然后，教师让学生介绍作品的内容、创作意图以及想要表达的感受。在小组内的同伴评价中，教师应通过允许其他小组成员发表意见和发表意见，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

2.3 绘画写生实践，提高学生的美术水平

由于学生自身的绘画能力必须体现在实际操作中，因此在对学生进行美术课教学的过程中，教师应该能够在提高学生观察能力的基础上引导学生进行素描教育过程，提高欣赏水平使学生在课程中实现从理论知识到实践技能的转变。因此，在艺术课程中，教师首先要准确了解学生现阶段的美术绘画水平，并能根据学生现阶段的艺术水平为学生制定素描教学计划，同时，老师在教学生一门课的内容时，要先引导学生画出简单的物体，从学生自己的生活开始，再逐步画出复杂的物体，实现学生绘画能力的有效提高。如老师在给学生讲美术课时，在给学生讲理论课的同时，应该能够促进实用素描内容的发展，让学生在课程中学到更多的知识。同时，教师要能够注意素描的内容，由简单到难，同时指导学生进行素描过程，教师可以先让学生在个别物体上练习，当学生学习和掌握了足够多的东西后，可以让学生把东西结合起来，通过这种接触可以提高学生的绘画水平，同时还使学生能够通过将理论知识转化为具体的实际应用来有效地发展自己的能力水平。

结语

初中的美术教学非常重要，美术教育工作者需要对学生采取不同的教学方法和策略，应从塑造人的角度探索新教学方法的指导思想，更加关注学生的心理情感和人格发展，挖掘学生的潜能，培养开拓性的创造性思维，与学生一起努力，共同成长共同进步，在教学方面取得了长足的进步。

参考文献

[1]郭子彦.初中美术教学中学生创新能力的培养研究[J].课程教育研究，2019（38）：216.

[2]殷敏.浅谈初中美术绘画教学[J].教育学文摘，2020（14）

[3]朱彦旺.初中美术教学方法浅析[J].素质教育2017（10）