全面育人 助力成长

袁彩虹

摘要：在幼儿教育开展的过程当中，五大领域是最为重要的基本教育内容。五大领域可以划分为科学、健康、艺术、语言和社会，通过教育的开展对幼儿的全面发展将产生良好的推动作用。所以，在新时期的背景下，幼儿教师也应该秉持着全面育人、助力成长的原则，让五大领域教育得到良好的实施。

关键词：幼儿园;五大领域教育;实施对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

新教改大力的倡导学生本位、全面发展。要求幼儿教师在推动幼教改革的过程当中一定要将五大领域作为主阵地，不断的推动教学的完善和优化，让幼儿获取到良好的成长和发展。在这样的背景下，身为教师，一定要多措并举，更好的实现五大领域教学的积极开展。

一、在科学领域中培养“探索精神”

在幼儿园的五大领域教学当中，科学领域占据着非常重要的地位[1]。在科学领域教育开展过程当中，大多数都是以实验作为主要形式进行开展的，可以不断地培养幼儿的探索精神、动手能力、思维，对幼儿的发展有着非常大的推动作用。所以，教师首先就可以对科学领域教育进行优化，带动幼儿的探索精神得到进一步的发展。

例如，在探究“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的”相关科学问题的过程当中，为了更好的便于幼儿的观察，教师首先就可以对现代技术进行运用，可以借助多媒体在网络中找寻到毛毛虫蜕变成蝴蝶的视频，通过快放，让幼儿可以对蜕变的过程进行观察，以此解决空间和时间上的限制。在后续，教师也可以让幼儿借助道具对这一蜕变过程进行模拟，让幼儿投入到动手操作当中，能够让幼儿对一些抽象现象进行简单、直观的了解，在无形当中让幼儿的探索精神得到发展。

二、在健康领域中培养“生活习惯”

幼教改革大力的倡导，在幼儿教育开展的过程当中，应该将幼儿的生命和健康放置在首位[2]。对于幼儿来说，幼儿本身具备着理解差、年龄小的特点，需要教师在健康方面的引导和教育。所以，在当前，幼儿教师就应该抓住适当的契机，立足健康领域，实现对幼儿本身生活习惯的良好培养。

例如，通过对幼儿的观察，教师发现近期幼儿的进餐习惯是相对较差的。所以，在午餐进餐之前，教师就可以提前的对教育进行开展。比如，可以借助多媒体来对相关的动画进行播放，可以为幼儿播放《巧虎》，让幼儿在观看动画之后说一说从动画当中获取到了怎样的道理？巧虎的一些进餐行为是否是正确的？怎样才能好好吃饭？教师就可以趁机传授一些正确进餐、讲究文明礼貌的方法，让幼儿可以深化认识，懂得哪些进餐的习惯是良好的、哪些是负面的。在此基础上对不良行为进行纠正，让幼儿的生活习惯变得更好。

大概、在艺术领域中培养“审美感知”

在艺术领域当中，教师应该将重点放置在培养幼儿的审美感知上，让幼儿能够在生活和学习的过程当中发现美、感受美、创造美[3]。

例如，在艺术领域活动开展的过程当中，在保障幼儿安全的前提下，教师就可以对艺术活动积极的进行开展。比如，在建党一百周年来临之际，教师就可以以此为主题，鼓励幼儿通过剪纸来为共产党献上自己的礼物。在此基础上，鼓励幼儿投入到创作当中。如，部分幼儿为共产党制作了帽子;部分幼儿制作了飞机;部分幼儿一起剪出了人物，并以小组的方式简单的制作出了开国大典时的景象……让幼儿在此过程当中创造美，并能够提高爱国热忱。

四、在语言领域中培养“表达能力”

3～6、7岁是幼儿语言发展非常快速的时期。所以，在日常语言领域教育活动当中，教师也应该有目的、有意识地对幼儿的语言能力进行培养，带动幼儿获取到良好的成长和发展。

例如，在语言领域教育开展的过程当中，可以对丰富多彩的绘本内容进行引入。比如，《可爱的鼠小弟》、《逃家小兔》等等，让幼儿可以在语言领域当中角色扮演、交流和对话、发表自己的看法......让幼儿丰富自己的语言累积，提高语言能力和兴趣。更好地实现对幼儿语言能力发展的目标，让幼儿的需求得到满足。

五、在社会领域中培养“自理能力”

除了以上这几个方面，社会领域也是五大领域当中非常重要的一个组成部分。通过社会领域诸多活动的开展，能够提高幼儿的社会认知、自理能力等等，让幼儿可以对社会当中的一些规则进行明确。

例如，可以将社会活动的主题设置为——“超市一日体验”。在活动开展过程当中，可以对周边的社区资源有效的进行运用，在保障幼儿的安全下让幼儿在大人的带领下成为超市的小小售货员或者顾客，在角色扮演体验当中更好的累积社会经验。比如货币交换、货物来源、产品标签......通过这样的方式让幼儿的社会体验得到进一步的丰富，带动幼儿的社会发展，达到理想当中最佳的全面育人的效果。

结论

综上所述，在当前幼儿教育当中，在科学、健康、艺术、语言、社会领域教育当中，不断的追求教育的优化是非常重要的。能够更好地发展幼儿的各项品质和能力，带动幼儿获取到全面的成长与发展。这就需要教师在教学开展的过程当中应该利用好五大领域教育，真正的做到全面育人，助力成长。

参考文献

[1]宋青梅. 幼儿园传统节日主题活动开展现状研究[D].喀什大学，2021.

[2]马敏. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[3]李雪. 学前教育专业领域整合教学模式初探——以五大領域教法课程为例[J]. 作家天地，2021，（11）：195-196.