开展合作学习提升初中地理教学效果

杨美花

摘要：合作学习模式是初中地理教学课堂当中能够有效优化课堂教学效果的重要手段，因为合作学习不仅可以提高学生课堂参与的积极性，而且可以帮助学生在小组合作的氛围当中实现互帮互助和互相学习，以此来保证学生在课堂学习当中的学习效率。而且，初中地理教师在组织开展合作学习的过程当中，还能够让学生在这种合作氛围当中锻炼团结协作的学习技巧，增加集体学习的经验，从而帮助学生在之后的学习活动当中可以更加从容地应对合作学习的挑战，发挥自己的优势作用来助推小组合作的任务顺利完成。所以初中地理教师更应该发挥小组合作学习模式的优势功能来提高地理课堂的教学效果，给学生带来更加具有体验感的课堂。本文将从初中地理课堂开展合作学习提升教学效果展开具体措施的分析，主要有小组合作讨论、小组课堂展示和开展课外实践活动三个方面的实践探究。

关键词：初中地理;合作学习;教学提升;效果优化

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

初中地理教师在应用合作学习模式的过程当中，一方面可以通过小组合作学习来营造一种集体学习的氛围，帮助学生通过这种学习模式来实现自身课堂学习兴趣的激发，从而投入更多的精力参与到地理课堂的学习活动，促进初中地理教学课堂教学效果的改善。另一方面，小组合作学习的活动形式，突破了传统教学模式之下枯燥的教学弊端，能够给学生带来更多灵活有趣的学习体验，推动初中地理教学课堂的优化改造，达到更高水平的课堂教学效率。因此，初中地理教师要运用好合作学习的优势功能，在地理课堂当中加以灵活运用，风散发挥合作学习的优势功能来调动学生的课堂参与，为实现初中地理教学课堂在新型教学环境当中教学效果的改善创造实现路径。

二、组织小组单位的课堂讨论活动

初中地理教师可以通过组织小组单位的课堂讨论活动来开展合作学习，因为对于初中阶段的学生来说，他们已经具备良好的思辨能力和独立思考能力，面对课堂当中的讨论活动，能够更加自由的发表自己的想法和看法，结合自身的思考来阐述自己的观点。同时，学生还具备一定水平的倾听能力，在小组沟通交流的过程当中，结合小组其他成员的观点看法，用自己的想法发展的更为完善。所以，初中地理教师可以利用好小组单位的课堂讨论来实现地理课堂教学效果的改善，让小组成员在组内讨论过程当中，达到集思广益的学习效果，为学生在课堂当中的学习活动带来更加有益的帮助。[1]例如，学习《发展中国家与发达国家》这一章节的相关内容课堂当中，地理教师可以就话题“发达国家和发展中国家之间的差异”来展开讨论，让学生以小组为单位将小组观点进行整理归纳，要求学生能够为知识点匹配相对应的现实现象，从而在这种合作学习的过程当中有效提高学生的自主学习能力。

三、设计小组合作学习成果展示环节

初中地理教师还可以设计小组合作学习成果展示的环节，在地理课堂教学当中设计这一个学习活动，能够发挥十分积极的效果来提升地理课堂的教学成效。一方面，以小组为单位所展开的课堂展示活动，首先需要小组的共同努力来进行展示内容的准备，在地理教室的指导之下分配好资料搜集、课件制作和上台展示等各个环节的任务，才能够成功的完成一次课堂成果展示活动。所以在这一过程当中，能够充分发挥学生的合作学习来进行探究性自主学习，在小组探究的过程当中实现对地理学科知识的学习和理解，从而提高学生在地理课堂当中的学习效率。另一方面，这种课堂展示还能够给予学生十分珍贵的机会来展现自我，锻炼学生的表达能力和表现能力，从而促进小组成员更加全面的发展。[2]例如，在学习《世界的语言》这一章节的内容时，地理教师可以组织小组开展合作学习，动员小组成员去收集有关世界语言的相关信息，然后将有关这些语言的地理知识进行信息分类，在小组商议之下完成课件的制作，最后在课堂当中进行小组学习成果的展示。

四、开展小组合作学习形式的课外实践活动

开展小组合作学习形式的课外实践活动，也是初中地理教师值得尝试的一种合作学习方法，来提升初中地理教学效果，因为在课外实践活动的帮助之下，能够给予学生在地理学习过程当中带来更多的乐趣，而且，在小组成员的共同努力推动下完成的任务，能够让学生在这一过程当中所掌握的地理知识更加清晰牢固，以此来实现初中地理教师授课效果的改善，让初中地理教学课堂可以在新课程改革实践背景的要求下，达到更加理想的课堂教学效果，为学生的综合实践能力发展提供更加有效的学习活动。而且，初中地理的学习本身就需要依赖一定的课外实践活动开展，初中地理教师可以利用这一个课程内容的优势来达到活动型学科教学设计的目的。

結束语

综上所述，初中地理教师开展合作学习的教学模式不仅可以有效提升初中地理课堂的教学效果，而且可以让学生在这种合作学习的活动进行过程当中，帮助学生培养更加全面的综合实践能力，让学生的地理学科素养可以在小组合作的推动之下达到更高水平的要求。

参考文献

[1]魏兆明. 如何在初中地理教学中有效运用合作学习理念[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（023）：182.

[2]夏国耘. 开展合作学习提升初中地理教学效果[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（001）：P.1-1.