摘要：在职业教育快速发展下，培养“三型”人才成为了当下各高校本科人才培养的主要方向，“三型”指的是创新型、应用型、复合型人才，也是高校教育顺应时代发展要求，在人才培养模式方面的创新与转变。对于电子商务专业来说，电子商务行业的变化性对于人才培养也提出了更高要求，需要人才具备更高的实践应用能力，因此“三型”人才培养也成为了电子商务专业教学的主要改革路径。本文主要围绕本科电子商务实践教学改革展开论述，探讨了“三型”人才培养导向下的教学改革策略。
关键词：“三型”人才导向;本科电子商务教学;实践教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前电子商务行业的发展可以说如日中天，越来越多的高等职业院校设立了电子商务专业，为社会贡献大量的人才资源。但电子商务行业的发展本身就存在明显的不确定因素，而人才也需要具备适应自身发展和社会发展、行业发展的各项关键能力。根据目前电子商务人才培养模式来说，以实践教学为主的教学模式已经成为了主流，但实践教学并不满足于模拟实训，应当探索更为有效的实践教学路径，实现实践教学的创新与改革，从而提高人才培养质量，实现“三型”人才培养的目标。
一、顺应适岗需求，转变人才培养目标
为进一步提高本科电子商务实践教学质量，在专业教学目标的设定方面就要探索教学的深化改革，通过企业的联系沟通及市场调研等方式掌握当下电子商务行业对于人才的需求，对电子商务人才市场需求进行明确划分，从而找到合理的岗位群，结合不同岗位对人才能力的不同要求，在企业的建议下共同创设电子商务课程体系，明确人才培养的具体方案和实践方法。校企双方需要建立稳定的合作关系，在教材设计、案例教学、考核指标等方面进行全方位考量，不仅要关注理论教学，还要重视实践表现，使人才培养目標更加贴近岗位实践，让学生的专业学习能够实现学以致用，避免“三型”人才教育定位的模糊化。结合工作岗位要求来培养0适应期的人才资源，让学生在完成校内学习和实训后能够快速进入企业上岗实习，加强学生的技能应用水平和创新能力。电子商务行业的发展速度非常快，所以在专业教育目标的设定上也要根据行业发展、岗位变化等因素进行调整，只有这样才能培养出适应时代发展而发展的复合型人才，结合电子商务行业发展现状、发展趋向、产业群岗位、人才需求等特征，利用校企联合等实践教学模式来培养“三型”人才。
二、构建专业的实践教学团队，加强师资团队综合水平
教育质量能否有效提高与师资团队的综合教育水平有很大关联，教学方法、教学评价包括课堂教学中的互动都可能会影响到人才教育效果，对此需要通过教师专业水平的提升来促进“三型”人才教育目标的实现。首先，需要鼓励电子商务实践教学教师不断提高自我，如攻读博士学位等，加强教师团队的教育水平和科研水平;其次，利用人才招引机制，聘请理论水平较高且实践经验丰富的企业人才来担任实践教师，为电子商务实践教学带来更多的师资资源;最后，通过校内外、校企间的研修交流和实践训练，让师资团队能够掌握电子商务领域的一线岗位动态和新兴技术，在教育创新方面能够实现与时俱进。
三、提高实践平台建设力度，建立积极的教学氛围
对于本科电子商务教育来说，教师需要实现教育思想理念方面的统一，充分了解“三型”人才培养的目标和路径，并且认识到“三型”人才培养的核心内容，将实践课程教学作为基础，打造完善的实践教学平台，为“三型”人才的培养打下良好基础。由于电子商务专业本身还具有一定的交叉性特征，所涉及的内容较多且复杂，具有明显的实践性和技术性要求等，这对于实践教学来说也有着更高要求。对此学校需要利用好现有的教学条件和教学组织规划，对教学内容、教学方法等进行改革创新，从课程的设定上实现优化，从而改善电子商务实践教学质量，培养学生的知识应用能力以及创新意识。此外还要不断分析现有教学模式以及教学平台的作用与不足，鼓励教师团队在日常教学中介绍科研成果，在实践教学中不断验证理论知识，为学生的实践教学提供更新、更丰富的教学内容，鼓励学生在课上课下积极参与到科研项目中去，明确“理论+实践”的现代教育模式，激发学生的学习实践积极性，提高学生的创新意识。
四、校企联合模式下，不断强化实践教学体系
为有效实现“三型”人才教育目标，促进本科电子商务实践教学改革，专业教学需要不断转变以教材为主的传统教学理念和方法，电子商务专业具有明显的实践性特征，因此在人才培养方面更应注重实训教学。而更系统化的实践教学则需要具备完善的实践设施条件作为支持，才能为学生的实践学习提供必要条件。对此学校需要加强校内实训基地与实验室建设，通过仿真实训联系与创新实践结合的方式，加大校内创业的鼓励力度，将创新创业教育作为促进实践教育改革的主要路径，提高学生的创新能力与综合应用水平。在学生创业期间必然会遇到许多问题，而创新创业实践和专业学习的有机结合可以让学生对实践应用过程具有更加深入的了解，并且在创新创业过程中全面加强专业知识的理解深度和应用水平，让学生学会利用专业知识来解决问题，而一些能力较强的学生可以在毕业之前完成创新创业目标.
结束语
电子商务市场的不断变化以及激烈的竞争，使其对人才的质量和数量需求相较于以往都有了变化，而对于职业教育机构来说，需要关注学生综合能力的培养，将“三型”人才培养作为主要目标，加强学生理论知识水平的同时还要通过实践教学的方式让学生成为应用型、创新型、复合型人才，具备适应自身发展、岗位发展、社会发展、时代发展的关键能力。
参考文献
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[2]汪怡.论“三型”人才导向下本科电子商务实践教学改革[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（19）：36-37+51.
[3]陈洪祥.双创型电子商务人才培养的实践教学改革研究[J].现代职业教育，2017，{4}（02）：127.
[作者简介]陆志彬（1981- ），男，汉族，硕士，广东理工学院，讲师;研究方向：电子商务。
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