汪俣宏
摘要：英语学科对于同学们来说是一科比较难的学科，需要老师和同学们一起贡献更多的时间与精力。关于英语阅读和理解的学习需要教师持续创新教学方式，为学生创造比较轻松的课堂气氛，继而吸引学生的专注力，提升学生的主动性。并且要学生经过阅读技能来提升自己的阅读诀窍，让学生在阅读理解中体验到英语的重要性。
关键词：初中英语;阅读教学;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中英语教师要及时对学生的阅读情况和效果进行科学的分析。根据每个学生不同的学习能力，充分结合阅读素材。针对所得出的结论，对阅读教学进行改进，促使学生能更好更快地进行英语素材的积累，改善学生的学习态度和学习能力，增强学生们的整体英语素养。
一、借助微课手段进行课前导学
要提高课堂教学效率，需要教师科学合理地利用课堂教学时间，提高课堂教学效果，而翻转课堂往往是构建高效课堂的有效方式和手段。因此，教师可以利用微课视频来进行英语阅读教学的课前导学。在开始阅读教学之前或者是在本节课的教学活动结束之后，教师可以先根据下一节阅读课的内容和要求完成课堂教学设计，了解教学过程中的重点和难点所在。在这一前提下，教师需要将下节课所涉及的核心知识点作为课前导学的主要内容。尤其是对于英语阅读教学来说，语法知识的学习往往是大部分学生学习和理解的难点。所以，教师可以将语法知识作为课前导学的内容，在网络上寻找相对应的微课资源，或者是结合本班学生的学习基础和特点自己设计具有针对性的微课视频。相应的，教师需要为学生布置一些引导性或者是浅层的任务，让学生完成教材中或者是教师自己设计的部分题目，要求学生按时主动完成课前导学任务。这样一来，学生对于将要学习的核心知识点以及阅读的内容就有了一定的了解，教师在课堂教学的过程中可以针对学生存在的问题进行重点讲解，而对于较为简单的内容可一语带过。
二、培养学生兴趣，增强信心
俗话说得好，“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分成长起来的时候，教他以研究学问的方法”，所以说兴趣对一个人的学习与发展是非常重要的。初中生正处于青春发育期阶段，具有丰富的想象力与创造力，好奇心以及动手能力在初中这个阶段表现得也非常强，初中生虽然思维逻辑能力有了提高，初步形成了世界观、人生观、价值观，可是初中生的內心还是一个孩子，在课堂上的注意力还不是很集中。初中生对英语阅读知识学习的难度在不断加大，所学习到的知识内容也在不断增加，所以在学习英语的过程中会产生较大的压力，这种压力如果不能进行很好的疏导以及开导，则会对初中生的心理造成一定的影响，从而使得教师很难开展英语阅读的工作。因此，针对这一情况，英语教师应该根据初中生青春发育阶段的特点以及初中生的学习能力，制定出科学合理的英语阅读教学策略，在英语阅读课程授课之前，创新英语阅读的教学手段，利用丰富多彩的英语阅读教学手段，使英语阅读课堂变得更加轻松与活跃。随着经济的发展与社会的进步，多媒体技术被广泛应用在人们的生产与生活当中，为人们带来了很大的便利。我国教育在不断地创新与发展，多媒体技术也被广泛地应用在我国的教育与教学当中，多媒体技术中的声音、图片、文字、音乐、视频等优势，受到了我国初中生的广泛青睐与热爱，初中英语教师可以将多媒体技术引用到初中英语阅读教学的课堂中来，为学生营造阅读气氛，激发学生对英语阅读知识的探究欲望，发挥初中生英语学习的主观能动性。初中教师还可以采用游戏法、故事法以及情景法等英语阅读教学手段，来帮助初中生进行英语的学习，由于初中生具有活泼好动的特点，其中游戏法与故事法的引用可以充分地调动初中生对英语阅读学习的积极性，使得学生在这些新元素的帮助下，拉近与英语阅读之间的距离，培养初中生的英语阅读兴趣，调动初中生英语阅读学习的积极性与热情，保证初中生在英语阅读学习的过程中能够放松心态，纾解学习中所带来的压力，让初中生的身心健康呈现良性的发展趋势，从而提高初中生英语阅读学习的可持续性发展，为学生以后的英语学习奠定了良好的学习基础。
三、注重阅读方法的优化
阅读方法对学生的阅读效果具有重要影响。因此，英语教师在阅读教学时应注重教授科学、合理的阅读方法，引导学生进行科学阅读，全面且深入地理解语篇内容，从而明确语篇阅读的价值。学生掌握正确的阅读方法，能够弥补传统阅读中的缺陷，更好地获得阅读语篇呈现的关键信息，从而养成良好的英语阅读习惯。
例如，在阅读Can yo uplay the guitar？时，学生采用科学、合理的阅读方法，首先了解到整个语篇是以“guitar”为中心进行描述的，即将“guitar”作为阅读的切入点;其次对语篇所描写的具体事件进行了解，即语篇主要是描写了朋友们是否都会弹“guitar”，是否都愿意参加“artclub”;最后对语篇内容进行拓展，了解“guitar”的弹奏技巧，并充分认识到会弹“guitar”对自身发展带来的好处。教师注重阅读方法的优化，不仅可以使学生条理清晰地理解阅读语篇，还能使学生养成良好的阅读习惯。
结束语
言而总之，在初中阶段英语科目教导中，教师要科学理性地利用教学方法，并融合信息技术过程来教导。这不但可以改正以往旧式的教学方式方法，能够让英语课堂变得十分生动有兴趣，更可以有益提高学生学习英语的主动性，提升教学素质水平。
参考文献
[1]海向娟.探究初中英语阅读教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：64.
[2]王玲.有效提升初中英语阅读课堂教学效果的策略[J].新教育，2019（22）：31-32.
[3]郭冬梅.提升初中英语阅读教学效率的策略[J].科普童话，2018（37）：41.
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