帕力旦木·买买提
摘要：随着我国新课改的推行，新的教学概念被提出，那就是课程资源。课程资源指的是形成整体课程构成因素的主要来源，它作为高中化学教学开展的必要因素，课程资源的不足一定会影响正常教学开展。因为化学这门学科最与众不同的地方就是因为它是一门以实验操作为主要构成的学科，学生只有亲自参与实验的过程，才能够真正深入理解化学知识。
关键词：新课改;高中化学;化学实验;校本课程;开发策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中化学课程的实施必须依据新课改理念进行，化学教师要积极进行校本课程的开发。校本课程的开发主要有三方面需要教师注意：第一是要注重学生的特点。学生是学习的主体，校本课程的开发要关注学生的特点。第二是要注重将理论知识与实践过程相结合，促进学生学习动力。第三是要将学习过程以及结果结合起来，鼓励学生进行学习。
一、遵循实际，转变教学观念
教师在进行校本课程开发时，应该结合实际。第一，要考虑学校能够为此课程提供什么设备仪器等，因为学校的硬性条件是能否开展课程的重要前提，学校的条件会限制实验的规模等。校本课程的实践内容也应考虑学校的物质基础，看学校的实验材料能否满足学生实验的需要。同时，教师进行开发时，要关注正常的教学活动，关注实验室的情况，看课程时间是否与常规课程相冲突，教师提前了解，在开发课程时就能够避免此情况。第二，教师在开发课程时，应注重将开发课程的内容与实际联系起来，其内容尽量与学生的生活相关，以此吸引学生的学习兴趣，促进学生学习。新课标中对于教师教学也有了新的定义。教师在教学的过程之中应该要正确认识自己的地位，用科学发展观进行教学，营造和谐的课堂氛围。同时，教师在教学的过程之中应该对教学方法进行创新，摒弃传统的、不适应时代发展的教学观念，帮助学生提高学习能力。在进行校本开发的过程中，教师需要充分了解学生的真实情况，从学生的角度出发，找寻适合学生发展的教育方式和课程安排节奏，例如不同年级段或者是不同班级的学生都会有所差异，我们要尊重学生的差异性，根据实际情况实事求是。有的同学可能喜欢这种教学方法，而有的同学可能喜欢其他的教学方式，所以我们需要结合大部分同学的情况，选择最合适的方式开展课程实施。
二、扩展实验范围，提升学生知识应用能力
教师应明确化学实验的重要性，根据学生的实际情况开展教学创新，深入挖掘实验价值，为学生营造良好的學习环境，使学生全面开展实验探索，分析化学知识原理，从多角度创新，以满足现阶段的发展需求。
例如，教师在教学过程中可以根据学生的实际情况创设实验情境，根据课本知识内容进行扩展延伸，从而激发学生的学习兴趣，提升教学效果。例如，教师在讲解“氢气”一节内容时，引导学生探索氢气的性质，通过实验进行分析，在密度方面制作氢气球，氢气球会飞上天，学生可以理解氢气密度小于空气;在燃烧方面进行燃烧实验，通过燃烧氢气引导学生观察，学生会发现火焰呈蓝色，从而分析其原理，利用自身掌握的化学知识来解释现象，提高教学效果。与此同时，教师还应做好实验评价，根据现阶段实验教学实际情况开展各项工作，优化现阶段的评价体系，引导学生形成正确的价值观念，使学生正确认知化学实验，提升学生的化学素养。教师应采取合理的教学评价方式，为学生营造全新的学习与评价环境，将性质评价与量化评价相结合，针对学生的实际情况开展创新，完善现有的模式，引导学生进行自评、互评，从而提高学生的学科综合素养。
三、利用互联网进行自主探究，拓展学生的视野
随着新课改的不断推进和深入，其对高中化学实验教学提出了更高的要求。化学实验教学不仅要求教师引导学生掌握实验基础操作、化学反应原理等，还要培养学生自主探究能力，提高其创新意识。教师要改变传统的教学理念，即实验原理的选用、实验步骤的设计、具体的实验操作等，均应以学生为主体。教师应引导学生通过查阅互联网、期刊文献等渠道获取有效信息，自主学习和设计实验操作步骤，探究与实验相关的问题等。
例如，高中化学第二册第八章有豆腐制作的内容，教材要求学生用“豆腐”“豆腐制作”等关键词检索相关资料，了解豆腐制作的原理、过程和营养特点，根据搜集的资料分小组制作豆腐。学生在搜集资料的过程中，除了学会豆腐的制作外，还了解到石膏、氯化镁等凝固剂的特点和使用标准，从中体会到中华饮食文化的价值，极大地拓展了学生的视野。应当承认，学生利用互联网进行自主探究，就使其由过去的被动“等待”和“接受式”的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式，极大地培养了学生的独立意识和创新性品质。
结束语
综上所述，高中化学教师在进行校本课程开发的同时，能够提高其自身的综合素质，改变传统的教学方式以及教学思想。学生在学习的过程之中，能够主动地进行思考，锻炼自己的动手能力，勇敢地提出自己的疑问并向教师寻求帮助。这个过程之中，教师与学生的能力都有所提升，同时促进了师生之间的关系，化学实验校本课程也体现了本校的办学特色以及理念。
参考文献
[1]戴书淦，廖萍.高中化学实验校本课程的开发和实践[J].高中数理化，2020，{4}（18）：74.
[2]何文杰，陈伯瀚.高中化学实验校本课程开发的实践与思考[J].实验教学与仪器，2019，36（Z1）：13-15.
[3]温雪.浅议新课改下开发高中化学校本课程的途径[J].青少年日记（教育教学研究），2018，{4}（04）：208.
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