罗万木
摘要：我国是一个历史悠久的农业国家，有众多的农业人口，当下是向城市化转型的特殊时期，农村、农民的后代的教育问题突显出来，由于地理位置偏远、经济落后、生活条件差，父母外出打工加之受教育水平偏低、农村留守儿童在获得教育和教育成就上往往处于最低的部分。在这样的情况下，怎样解决留守儿童教育上存在的问题，使为数众多的农村儿童在教育上达到更好的水平和发展。由此，针对当前我国留守儿童教育的严峻形势，政府要加大政策指导，理清家庭、学校、社会三大关键主体的留守儿童教育责任，落“多位一体化”举措，改善留守儿童教育现状，打破留守儿童生存困境。
关键词：留守儿童;儿童教育;家庭;学校
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、留守儿童教育存在的问题
（一）教育资源匮乏
与城市相比，农村中小学受当地经济发展水平的影响，教学资源紧缺是主要问题。农村中小学受地域偏僻的问题，教育资源匮乏，留守儿童的教育教学设施不健全，导致学生的主动学习能力逐渐下降。进而，由于农村生活质量较低，缺少生活配套设施，对优质教育人才的吸引力不足，导致教师大多不愿意进入乡村教书，长期以往造成现在教育水平差距过大的现状。大部分现任乡村教师没有较高的专业水平，缺乏对留守儿童的关心与帮助，不能及时与其父母进行联系，出现问题不能及时解决。
（二）学习环境堪忧
父母外出务工对于孩子的学习环境具有较大的影响，很多留守儿童要自行照顾自己的生活起.居，包括洗衣做饭，甚至是做农活等。在大幅压缩学习时间的同时，也丧失了对学习的兴趣。又因为留守儿童是非分辨能力不强，极易受到社会上不良环境的影响，从而影响到自身学业发展。
（三）心理教育缺失
留守儿童长期与父母分割两地，大多数为隔代抚养，缺少父母的关爱，容易造成孩子性格、心灵上的问题。根据调查，有些留守儿童由于长期与爷爷奶奶- -同生活，在溺爱的保护下，养成了顽劣的性格品质，对其成长有负面影响。有的留守儿童长期缺乏关爱，在学校容易受到其他学生欺负，性格孤僻，缺乏安全感，从而形成了自卑的性格。
2、留守儿童教育的解决策略
（一）建立留守儿童受教育权法律保护机制
关心留守儿童教育工作，建立留守儿童受教育权法律保护机制十分必要。首先，在现有的教育法律体系基础上，细化留守儿童教育法律立法体系，逐步取消儿童按照户籍地入学的制度，实施按“常住地入学”制度，保障- -些留守儿童能够在父母务工地办理入学。同时，制定专门的留守儿童相关法律条例，明确留守儿童群体的复杂性和特殊性，对其受教育权作出明确的立法规定。其次，根据留守儿童人群特点，设立专门的责任管理部门，严格执行各项留守儿童政策，并负责分配专项资金和资源的使用，设置专门的大学生村官、村干部等，负责督促行政区域内的留守儿童能够顺利入学。最后，建立健全留守儿童司法救济等相关的法律制度，坚持行政透明化的原则，加强对当地留守儿童生存和教育状况的调查，以法律约束损害留守儿童合法权利的现象团。同时积极做好留守儿童教育法律宣传工作，提高留守儿
童及监护人的法律意识，当自身的受教育权受到侵犯时，能够寻求合法的司法途径帮助，通过教育公益诉讼制度保障自身的受教育权利。
（二）建立“家校协作”的留守儿童关爱体系
建立“家校协作”的留守儿童关爱体系，以形成家校工作合力，关爱留守儿童健康成长。首先，留守儿童教育过程中，家庭与学校的角色缺一不可，构建“家校联合模式”，高校设立家长委员会牵头“家校沟通”活动，加强家校协作，引导留守儿童家长转变不恰当的教育观念，并协调家长与留守儿童之间的亲子关系。其次，适当减轻班主任的教学任务，加强对班主任的培训和价值观培养，使得教师了解更多的留守儿童教育关爱知识，根据留守儿童的个体成长和生活环境差异，给子学习上的帮助和生活关爱，耐心与留守儿童谈话，了解留守儿童的困惑，必要时采取心理治疗进行干预。最后，“家校协作”的留守儿童关爱体系的落实，应注意与社会组织合作，如学校可与社会组织合作，派遣教师以社工的名义驻村调查，彻底排查留守儿童教育情况，保证每一个留守儿童能够顺利完成学业。
（三）重视心理健康，进行有效的心理辅导
留守儿童问题是我国改革开放后出现的特有的新问题，留守儿童是指外出务工连续三个月以。上的农民托留在家乡，多由母亲单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童。由于农村经济发展的滞后，很多的父母选择离开年幼的孩子，来到城里外出打工，这样可以挣到更多的钱，在未来能给孩子更好的经济支持。所以农村的孩子出現大量的留守儿童。由于父母长期不在身边，孩子的心理发展会发生异常。比如很多的留守儿童会异常的坚强勇敢，早早地就担起了家庭的重任;有一些孩子会变得叛逆，对任何事情都提不起兴趣，不能用正常的心态与同学交往，产生学习障碍和社交障碍的比例远远高于正常家庭的孩子。
留守儿童的心理健康虽然被社会越来越重视起来，但收到的效果并不佳，人情的冷漠和空洞的重视、程式化的送温暖等活动，对留守儿童的帮助并不大.我们都知道，积极乐观的心态才可以帮助他们过完以后的人生。对于农村学生来说，弥补他们家庭方面爱的缺失是很难的事情，毕竟父母的陪伴是难以取代的。但老师可以在一定程度上丰富他们的生活，比如多开展一些群体活动，比如郊游、爬山、野营。在这种活动.中，建立他们的自我价值以及归属感，给他们带来快乐。这也可以让他们在心态上对生活有期待与感情寄托。
留守儿童是未来农村发展的中坚力量，我们应明晰当前解决留守儿童教育问题的紧迫性，从法律层面上保护留守儿童的受教育权，关注留守儿童的心理状态。但我们也应意识到留守儿童问题的复杂性，解决这一问题是一个长期的任务，应充分发动家庭、学校、社会、企业等各方的力量，利用信息化多媒体手段，深入解决留守儿童教育问题，保障留守儿童的教育公平，助力乡村精准精神扶贫。
参考文献
[1]兰丽.农村留守儿童心理健康教育有效性研究[J].农村经济与科技，2021，32（06）：195-196+219.
[2]张子萌.浅谈农村留守儿童的教育问题及对策——以X市Y小学为例[J].财富时代，2021（03）：94-95+98.
[3]王丹.社会工作视角的农村留守儿童家庭教育问题探索[J].现代交际，2021（05）：247-249.
猜你喜欢儿童教育留守儿童家庭
