蓝文凤
摘要：现如今我国的教育已经越来越重视让学生主导课堂，而不是过去的教师在讲台上讲给台下的学生听，要让学生去思考去探究。所以在语文教学过程中，教师会运用到各种各样的教学方法，接下来我们将针对初中语文作文教学的问题进行讨论。
关键词：初中语文;作文教学;应用探究;有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
近段时间以来，我国教育部一直在鼓励教师进行课堂改革，用多样的教学方法构建课堂，使课堂教学内容对于学生来说更具有吸引力，并且能够激发学生的学习热情和内在潜力。教师在教学环节里可以让学生在和老师沟通交流的过程中学习到知识。这个过程里教师可以对学生稍作引导，而不是完全的把知识讲给学生听，学生根据教师的引导可以进行思考和探究，激发自己的斗志，让自己深入到数学知识的学习中。
1 目前初中语文教学过程中存在的问题
初中正是学生积累基础的时候，如果能够抓住黄金时机，让学生拓展学习内容，对于之后学生在语文学科的阅读和写作是很有帮助的。但是现在初中语文教学过程中还存在着一些问题。
1.1 课堂上缺乏师生互动
很多教师为了达成每一节课的教学目标，会赶时间完成教学任务，并且认为师生互动是浪费时间，这样的想法是错误的。师生互动可以让教师更了解学生在这堂课对于知识的掌握情况，也可以让学生在互动环节中解决自己的一些疑难问题。因此这个环节产生的作用是相互的，更有利于学生的发展。但是这一点很多教师都忽略了，所以一节课往往都是教师从头讲到尾，连提问的过程都很短，忽略了学生的差异性发展。
1.2 教师采用互动教学法过于形式化
在教育上，倡导教师在教学过程中采用互动教学法之后，有一些教师准备工作做得不充分，在课堂上的互动，教学法就非常的生硬导致互动教学法过于形式化，比如在课堂上让小组进行讨论，讨论过之后依然像以前一样一点一点进行讲解。但其实小组讨论过后有一些问题是已经解决了的，教师可以向各小组进行询问，知道他们共同的难题然后在课堂上进行讲解。而且在小组讨论过后，教师可以把展示的机会交给学生，让学生在这个表达观点的过程中锻炼自己的语言组织能力，培养自己的自信心等等，但是很多教师都忽略了这个提升学生的方法。
2 初中语文作文教学的有效策略
2.1 通过阅读的理解，引导学生进行读后感写作
读后感是当同学们在阅读某一篇文章之后，内心情感变化的总结。在阅读时沉浸在文章的故事情节中，继而自身对于文章有着自己的认识和理解，最终通过读后感的形式展现出来。例如：老师在教授同学们《穷人》这一篇文章时，在老师为同学们介绍完故事发生的背景以及情节之后，让同学们通过独立自主的阅读，进而对文章有着自己的认识和感悟。以及初中语文老师可以将同学们划分成为不同的学习小组，小组之间的相互沟通、互动，继而对文章的内容有着更深一步的理解，促使同学们写出相应的读后感，同学们可以从这篇文章讲了什么、自己对于文章有着怎样的认识和领悟等方面入手。如当渔夫的妻子将西蒙的孩子抱回家之后，家里会有怎样的变化，针对这一点，可以让同学们通过自身的想象力以及文章当中人物的个性来猜测西蒙孩子的未来生活，进而提高同学们写作的技能。
2.2 认识生活，联系生活实际，丰富写作
针对于同学们来讲，写不出好的文章大部分都是因为没有对日常生活有着较深的感悟，理解生活的能力较为匮乏，继而也就使得同学们的写作大部分都不是从生活的角度去写的，同学们在写作时也会毫无头绪。在初中语文语文的教授过程中，老师需要对文章人物、情感变化以及故事情节等各个方面为同学们教授知识，让同学们对于人生有着自己的认识和感悟，进而从实际生活中感受以及体会人生是怎样的历程。所以，当同学们通过阅读的方式去认识生活、感悟生活，从各个方面去体会到生活当中的真、善、美，为语文阅读和写作打下扎实的基础。
例如：老师在教文章时，可以启发同学们从不同的角度思考主人公内心的情感变化，让同学们能够通过实际生活对不同种类的人物有著自己的认识和体会;老师还可以引导同学们站在作者的角度去思考，通过让同学们写出自己的童年趣事，来让同学们对文章有着独特的体会。这些语文教材中的文章，不仅是同学们写作过程中的素材，更是同学们对于生活的初步认识和感悟，以及日常的生活经历同样也是同学们写作的素材之一。
2.3 借助多媒体，构建互动式教学模式
现在的课堂中，多媒体是很常见的教学工具，因此教师可以借助多媒体来构建互动式的教学模式。在导入新课的时候可以借助多媒体，让学生了解教学背景，比如通过视频让学生了解作家的故事或者通过动画来拓展课外知识，这样的过程很吸引学生的注意力。在讲授阅读题目的时候可以把展示机会给学生，让学生在课堂上展示自己的组织答案的思路，教师对学生的表现进行补充，以及班级解决不了的难题教师进行解答，这样的课堂也更重视了学生的主体地位。
3 结束语
在初中的语文教学中，阅读和写作是其中最为关键的两大组成部分，缺少了哪一个都会使得初中语文的教学成效大大降低。为了使得同学们的写作能力得以提升，就需要老师重视同学们理解技能、语言表达技能以及逻辑思维技能的培养，同时与写作联系到一起，以及提升同学们的阅读技能，最终为同学们的全方面成长做出铺垫。
参考文献
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