王枚桦
摘要：本文基于深入学习的理论，在日常授课的情况下，通过对乡村学生阅读情况的把握，针对农村学生阅读教学中存在的问题，从深层学习理论的内涵出发，提出了提高学生语阅读教学的策略，旨在提高学生的阅读效率和阅读能力。
关键词：深入学习 农村教学 提升阅读能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
阅读是人们获取知识和学习语言的重要渠道，阅读不仅可以帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的语言和文化知识，而且可以培养学生的思维能力。在地方高校的教学中，阅读是学生必修的一门基础课，对他们来说，扩大阅读范围，获得大量的语言输入是一个重要的途径。阅读也是培养学生综合语言能力的一门课程，在教师的正确引导下，学生还可以提高听、说、写的能力。正确有效地引导学生阅读，培养他们的阅读能力是非常重要的。
一、阅读环境对学生的影响
家庭环境和校园环境两部分组成了优良的阅读环境。由于学生大部分时间在学校和家中度过，所以家庭环境和校园环境对学生的阅读能力有很大的影响，可以说起着大部分作用。目前很多家长鼓励学生努力学习一门特长，如古筝、外语等。但很少有人鼓励孩子阅读优秀的书籍，这使得一些学生对数学、英语等学科青睐有加，而对历史和文学知识缺乏了解，校园环境对学生的阅读习惯影响很大。许多学校实行应试教育，从而忽视了培养学生的综合能力，导致部分学生偏科严重。加之由于语言是学生从小就开始学习的一门学科，不同的学生在这门学科上的成绩往往不会相差太远，导致学生更加注重数学，英语学科的学习。
二、深度学习及遇到的问题
（一）深度学习
“深度学习”的概念源于人工智能的研究。计算机可以从经验中学习，这是机器学习发展的高级阶段，其核心是模拟人脑的深度学习，在教育领域，人工智能的深入研究引起了国内外学者的广泛关注。他们认为，深入学习在学校教学中要求学生了解学习的内容，并在学习过程中对所学知识进行深加工，从浅层反映到深层，从表里一步一步地反映出学习状况。深入研究需要积极投资，积极思考，整合运用新旧知识，培养学生的学习能力，提高学生解决问题的能力和思维能力，为语文课堂教学研究提供了新的视角。对教师的教学和学生的学习提出了更高的要求。在深入学习的理念下，教师要树立科学的教学观，倡导教学方法的多样化，为学生进行深入研究提供必要的资源和指导，随着信息技术的发展和学习资源的不断丰富深入学习已成为时代的需要和学习者自身的发展。它不仅强调知识的获取，而且也是一种发展的学习能力。
（二）阅读学习中遇到的问题
目前，农村学生阅读基础薄弱，词汇量差，阅读习惯也受到之前学习成果，学习方式的影响，依赖教师。阅读课主要是教师讲解难句，分析课文结构，教师在课堂教学中的中心地位没有改变。学生的阅读水平有限，缺乏自主探究的知识意识，影响了师生在课堂讨论中的互动效果。由于篇幅长、词汇量大和缺乏阅读技能，学生花费了太多的时间来寻找词语的意思。在阅读教学中，学生的阅读材料主要是课本，课外阅读的补充非常有限，因此，在阅读教学中，学生对这些词的理解还停留在语言的表层，无法进行深入的分析。强调语言输入而不是语言输出的教学模式在教学中仍然占主导地位，制约着学生阅读能力的提高，不利于语言学习。
三、整本书阅读教学建议
（一）大力推广培养学生阅读书籍积极性的定向活动
学生在兴趣的引导下能够学的更快，这就要求教师注意到每个学生的兴趣爱好。尤其是在在课堂教学过程中，教师应让学生充分了解阅读的意义。比如，在教学过程中，教师可以分阶段讲述毛泽东的主要事迹，在课堂结束时给学生留下足够的悬念。引导学生主动寻找相关资料，充分发挥学生阅读优秀教材的主动性，教师不应简单地讲述教材内容，在这种教学模式下，培养学生热爱文学的习惯，了解各国的历史与诗歌对提高学生未来的阅读能力具有积极意义。
（二）推荐优秀的书籍给学生，指导他们阅读
通过广泛阅读优秀作品，我们可以拓宽知识面，提高素质。在提高学生阅读能力的过程中，教师可以建议学生去阅读世界名著，如《钢铁是怎么炼成的》、《如果给我三天光明》，《鲁滨逊漂流记》和《基督山伯爵》等。此外，作为一个中国人。每一个学生都应该深入透彻的认识传统文化对于中国的重要性。在推荐课外读物时，教师可以向学生推荐《红楼梦》《水浒传》和《史记》等，现当代文学中也有许多优秀的作品，其中卢尧的《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》，陈竺《白鹿原》等书，都是最出色的代表作。通过阅读这些优秀的作品，学生可以充分地提高他们的文化和精神素质。
（三）因材施教
在阅读时，学生可以单独和有针对性地阅读。通过专业培训和普及阅读知识，教師可以提高学生的阅读效率，使学生能够根据不同的文学体裁更好地阅读。此外，不同的作家有不同的写作风格，教师可以积极鼓励学生，在指导他们阅读文本的同时，更多地了解作者。首先了解作家和他或她的文学作品，从而提高他们的阅读效率。同时，在日常学习中，学生应主动学习科学的阅读方法，主动与教师沟通，培养阅读能力。如此一来，学生不仅能全面了解世界各国的文化习俗，而且能从根本上提高语言文字运用能力、道德修养、文化品位、精神境界等，可以通过读书来提高。因此，教师应该有针对性的应采取科学的方法，帮助学生提高阅读能力，从而能够成为社会主义现代化建设的高素质人才。
四、结语
综上所述，要提高学生阅读能力，应根据学生的实际情况，通过对小学语文传统教学方法的改革、创新和探索，形成适合学生特点的教学方法，使学生在课堂上有主体性，并形成多样化、开放的教学方式，要不断提高学生的发散性思维，最终形成以教师为中心的课堂学习模式。只有这样，才能提高学生的学习效率，培养学生的思维和探索能力，促进教学的有效发展。
参考文献
[1]提高初中语文课堂阅读教学有效性的策略[J]. 谢爱德.课程教育研究.2012（23）
[2]初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J]. 陈明辉.课外语文.2018（10）
[3]也谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 樊柳.科学咨询（教育科研）.2013（12）
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