营造创新氛围 培养创新意识

姜雪燕 滕英涛

中图分类号：G4 文献标识码：A

“创新是引领发展的第一动力”，习建平总书记指出：“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜”。儿童是未来社会的建设者和接班人，儿童创新意识的有无，创新兴趣的强弱，关系到国家的未来的命运和发展前途。所以正如北京师范大学教授李亦菲所言，“科技创新从娃娃抓起”。

兴趣是最好的老师，是学习的原动力和催化剂。因此，在工作中多渠道營造创新氛围，激发儿童的好奇心，激发儿童的创新兴趣，让儿童在耳濡目染、潜移默化中培养创新意识，是我们培养创新工作的重中之重。

一、讲创新故事，激发创新兴趣

故事是孩子们的最爱，通常我们采取三种方法讲创新故事。

一是老师讲，而是家长讲，三是让幼儿讲。

我们在班级微信群向家长发出讲科学创新故事的倡议，讲明科学创新故事对激发幼儿创新兴趣的好处，让家长意识到培养幼儿创新意识的重要性。班级开展创新故事会时间，每周三、周五抽出专门时间，讲创新故事。他们从父母那里听来的创新故事或是回家与家人一起上网搜集的创新故事都可以讲。故事主题明确，题材范围广泛，有名人名家的大创新故事，如：哥白尼的太阳中心说;马云的淘宝……也有普通人的小革小新，如：拉链的发明创造，鞋带的演变，跑鞋的变迁;有古人的创新 ，也有现代人、身边人的创新;有生产生活的创新，也有武器装备的创新……

孩子们在交流中，在思想火花的碰撞中，认识到创新的巨大价值，认识到创新改变生活，改变个人命运，创新的种子悄然在孩子们心中萌芽。

二、晒创新作品，激发创新欲望

榜样的力量是无穷的。我们还经常利用身边资源——

邀请我们学校小学部的那些取得创新成果的小学学生到幼儿园，向幼儿展示他们的创新作品，讲讲他们作品是怎么发明的？获得什么大奖？创新发明有什么乐趣？等等。如：李想同学分享的《矿泉水瓶识别箱》，姚东东同学的《自制幼儿水杯》……或是带领幼儿参观我们学校小学部的科技馆，参观小学哥哥姐姐们的小创造、小发明，听他们讲讲解发明的意义，观摩航模表演等等。             幼儿在观摩和体验身边哥哥姐姐创新成果的过程中，不仅能克服创新的畏难心里，认识到——只要留心观察生活，乐于动手实践，人人都可以创新;而且能让幼儿产生敬佩和羡慕之情，有利于激起他们的创新欲望。

三、贴创新人物，激发创新意识

环境是隐形的课程，人是环境的产物，环境对人起着潜移默化的作用。因此，我利用教室走廊的空间张贴悬挂古今中外的科学家及创新人物的画像，介绍他们的事迹，介绍他们的发明创造对推动社会发展的巨大贡献。例如：张贴莱特兄弟挂象，让孩子们认识到他们发明了飞机，他们是将人类送入天空的重要人物;悬挂蔡伦画像，让孩子们知道纸张的发明对人类社会的巨大贡献，张水稻之父袁隆平挂象，让孩子们了解他创新发明的杂交水稻，挽救了无数人的性命……孩子们在欣赏中，感受创新是推动历史发展，感受创新的重要性，从而萌发创新意识。

四、播创新视频，激发创新激情

幼儿园孩子的思维直观形象，因此播放创新视频冲击幼儿的视觉，让幼儿视觉的接收，转化为智觉。我在班级定了一些创新画报，给孩子们观看，同时经常性播放创新小视频，激发幼儿的创新兴趣。例如：无人驾驶的汽车、仿真机器人等，孩子们在欣赏之余，无不惊叹创新的巨大魅力。

五、设创新氛围，引发创新实践

北京大学教授李亦菲说过，“科技创新从娃娃抓起，就是要从小就给孩子实践的机会，不问成果，不问收获。” 所以在幼儿的生活中，我们注意营造创新的氛围，为他们提供创新实践的机会。如：他们在搭建的时候，我们会鼓励他们搭建一个和昨天不一样的模型;在唱歌的时候，我们会激发他们想象，让他们换换歌词，或是歌词不换，试着换换曲调唱一唱;在讲故事的时候，激发他们续编故事，让故事结果发生逆转，如：狐狸和乌鸦的故事，我们会激发幼儿想什么办法把被狐狸骗走的肉夺回来;在研究水浮力的时候，引导他们想办法让沉入水底的东西，浮起来……幼儿在我们的启发下，在创新实践中，激发了他们的想象力，发散了思维，感受了创新带来的惊喜，培养了他们的创新兴趣和创新能力。

创新是推动历史发展的巨大动力，儿童是未来创新的领军人物，我们只有培养儿童的创新意识，我们的祖国才能代有才人出，我们的国家才能永远繁荣昌盛。