向丽莉
摘要：随着教育改革的深入，教育模式逐步更新，许多新的教学手段进入课堂，智慧背景下的英语课堂是其中表现突出的一种。小学英语教学中听说教学发挥着基础性的作用，也需要教师与时俱进，丰富课堂教学的内容，并通过多元化的教学形式，增强小学英语听说课堂的趣味性，在教学中提高学生的听说能力。本文结合本人教学实践，提出了智慧教育背景下农村小学英语听说教学的几点思考，以便提高小学英语听说教学的效率。
关键词：智慧教育背景;农村小学英语;听说融合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语是一门语言类学科，学习的最终目的就是要学会表达。在小学阶段，学生学习英语的主要手段及其理解与表达英语的形式以听说为主。作为一名农村小学的英语教师，面对的学生大多数都是留守儿童，爷爷奶奶也不懂英语，在家长们可能都没有智能手机的情况下，如何在智慧教育背景下提高学生的英语听说能力，成了一大难题。通过一段时间的课题研究，根据学校的实际情况，我充分利用学校的班班通等资源，运用信息化平台如E英语宝、课堂宝等，在课前、课中、课后，加强对学生听说等能力的培养，扎实学生的英语基础知识，并为学生提供更多的练习以及交流展示的机会，让学生能够在学习中展现能动性与积极性。
一、课前自主预习，为听说教学做准备。
英语听说学习是语言输入和输出的基本形式，高效的英语听说学习对英语这门课程的学习起着至关重要的作用。为了更好地语言输出，就要求学生有大量的输入。然而，学生大多从小学三年级才开始学习英语，学校开设的英语课程也不多，周边也没有很好的语言环境，所以我就要求学生利用早读时间，运用智慧教育教学平台进行课前预习，这样能够让学生在预习的过程中学习单词与句型，了解课文的大概意思，为提高学习效率做准备。比如在学习湘少版三年级上册第4单元“How old are you？”时可以利用班班通里面的软件“课堂宝”开展预习，数字1-10对于城区的小学生肯定十分简单，但对于农村的孩子们可能就存在困难，学生们通过自行点读，跟着地道的标准语音语调模仿跟读，提前预习好就能在课堂上更好地和老师同学们互动交流，增强了学习的兴趣，为听说教学做好准备。
二、课中创设情境，为听说教学添趣味。
我们都知道，好的开始是成功的一半，那我们的英语课堂也不例外。好的课堂导入，不仅能够吸引学生的注意力，还能营造出更加轻松的听说教学的氛围。而我认为，最合适的课堂导入，就是创设与课题和实际生活有关的真实情境，学生更加有代入感，会不自觉地进行英语表达。例如：我在教授三年级下册第2单元 “Are you Lingling？”一课时，我直接创设了“失物招领”的情境，通过寻找失主，学生在语境中不断地使用目标句“Are you … ？” “Yes， I am.” “No， I am not.” 真正达到了听说融合，学以致用的目的。
另外，在小学英语听说教学中，教师的教学不能仅仅停留在对教材知识的讲解中，还应该开展各种各样有趣的教学活动，从活动中锻炼学生的听说能力，促进小学生实现全面发展，进而增强核心素养。比如：在学习三年级上册第五和第六单元“This is my family”时，我先把学生的全家福照片导入PPT，遮住学生的脸，让大家猜一猜是谁家的全家福，再请该同学上台介绍自己的家庭成员，这样的教学就充分调动学生对英语学习的热情，也无形中培养了学生的听说能力。
三、课后加强练习，为听说教学增动力。
在英语教学中，听既是学生获得信息和输入语言的主要途径之一，也是学生应该具备的理解性语言技能之一。说则是表达性技能，需要学生能将所学运用到现实生活中。所以，要想把听说教学落到实处，那在课后的练习就显得尤为重要。因此教师要注重课后延伸，让学生在课后练习中潜移默化地提高学生的听说能力。我在布置作业时主要通过E英语宝让学生听读课文内容，进行语音测评，将课堂学习的内容朗读或者复述给家长或者同学听，或者开展各类小调查等等，让学生把课内知识延伸到课外，正在达到了学英语、用英语的目的。
同时我也特别注重英语氛围的营造，上课我会采用全英文教学，学生听不懂时会结合肢体动作及面部表情帮助学生理解，久而久之，学生基本能够理解我的课堂用语，并作出相应的反应。我还在学校每个星期五下午开设了英语角，让学生尽量使用英语进行互动交流，并培养良好的说英语的习惯。
此外，在听说教学中教师还需要合理评价学生，尤其对于听说能力较差的學生要给予更多的鼓励和帮助，让学生能够树立起学习的自信心。
总之，在智慧教育背景下，充分运用课堂宝、E英语宝等智慧学习平台，引导学生课前自主预习，在课中创设真实情境，让学生在活动中自然而然地进行英语交流，在课后加强听说练习，并不断给予鼓励，从而全方位提升学生的英语听说水平。
参考文献
[1]义务教育英语课程标准（2011版）
[2]朱浦.小学英语教学关键问题指导[M].2019（9）.
[3] 蔡康丽.论核心素养下的农村小学英语听说能力的培养[J].海外英语，2019（18）
