耿露莹
摘要：问题式教学法与传统的以教师教授为主，学生单方向接受知识的教学方法不同，是一种以教师教学方式变革来改变学生学习方式的教学思路。积极创造问题的情境，注重培养学生自主发现问题，解决问题的能力，促进学生思维创新能力的提升，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。
关键词：高中语文;问题式教学法;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
韩愈曾提到“师者，所以传道受业解惑者也”，老师是用来解决“传道”的困惑，解决“受业”的疑惑，所以，在语文课堂教学中设置问题变得尤为关键。“问题式教学法是通过提出问题，解决问题这样一个流程实现的，以问题作为整个教学的中心，把整个教学过程问题化，让整个教学过程通过互动学习方式，让学生学到新的知识的过程。”[1]高中语文教师在语文课堂教学中，需认真审视教材，将知识点以一个一个问题的形式呈现给学生，引导学生进行深入的分析和思考，让学生在探索解决问题的思维活动中，掌握知识，提升素养。
一、高中语文教学现状
1、忽视学生的主体地位，师生互动性不强。
长期以来，我国大部分高中仍然以传统教学法为主，教师是课堂的主导者，满堂灌式地酣畅淋漓地讲解，学生只能被动的学习与接受知识，学生未能养成独立思考的习惯，也没有时间进行课堂的独立思考活动，整个课堂的参与度极低。语文教材篇目丰富多样，部分教师认为在语文课堂上提出问题、探讨问题浪费教学时间，耽误教学进度，影响教学成绩。学生很少解决问题，师生缺少教学互动，学生学习动力不足。
2、阅读范围狭窄，应试教学功利性强。
在高中紧张的学习生活中，学生接触的阅读材料仅仅是教材与习题，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不关注社会时事热、不关怀国家大事，没有家国情怀。教师为了应试而教学，学生为了考试而学习，应试教育的观念仍然根深蒂固，题海战术，消磨掉学生语文学习的热情。学习如果只是为了迎考，未免太过于狭隘与自私，急功近利，唯分而学，语文既是考了高分，但这并不意味着学生综合素养的提升，高分低能的现象仍然会层出不穷。
二、高中语文问题式教学法的重要性和意义
科技的日新月异，国家的迅猛发展，都对人才提出更高的要求。而学校作为人才培养的主阵地，俨然是社会关注的热点，如何培养具有创新意识和思考能力的高端人才，是每一位教师值得深思的问题。问题式教学法通过创设问题的情境，引导学生在思考问题、解决问题的时，激发学习热情，培养学习兴趣，在过程中，学生获取知识的轨迹不仅仅是学科知识，还有问题解决的需要，学习解决问题的技能，培养学生创新性思维，提升自主学习的能力。
三、高中语文教学中采用问题式教学法的策略。
1、注重培养学生探究问题的能力。
语文教学专家郗晓波曾提到：“语文教学是以设疑解惑为中心，而真正的阅读，是能够捕获文章中有价值的信息或敏感点来提出问题有的放矢得发表自己的看法或意见。”[2]现在语文教学最大的问题是教师提不出有意义、有深度的问题，学生处于一种“无惑”的状态。教师要努力提升寻找问题、提出问题的能力与水平，比如提出新颖或有价值的问题，激发学生探究问题的强烈的内在学习动力，学习有所方向，激发学生的创造性思维，从而使得学生产生主动积极地学习行为。在教学师陀作品《说书人》中，我引导学生抓住说书人衣着这一细节特点，请学生思考分析长衫在文章中的作用，学生很快发现：穿长衫，是传统知识分子的象征，坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的执着，并且能够发现长衫的变化与说书人人生处境之间的联系，说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色”，到最后的“破长衫”的变化，暗示了他生活的每况愈下，为他穷困病死做了铺垫。整个语文课堂活躍而有深度。
2、语文教学中设置问题要深度难度兼备。
语文课堂上问题的提问，要建立在对文本内容的深度理解和学生学情的详细分析的基础之上，设置的问题要深度、难度兼备。杜绝那些为了提问而提出问题，或者提出一些琐碎的小问题，没有问题的梯度，难以持续触发学生思考的动力，学生疲劳而无聊，失去语文学习的主动性的主动性和积极性，课堂处于一种无序、低效的状态。在教学鲁迅小说《在酒楼上》，我设置了三个主问题：一、旧友吕纬甫原来是怎样一个人？现在的吕纬甫又是一个怎样的人？二、是什么造成了吕纬甫的人生悲剧？三、周作人评价说：《在酒楼上》是“最富鲁迅气氛的小说”，一些研究者也认为吕纬甫身上有鲁迅的影子，他们为何会做出这样的判断？问题的设置层层深入，学生处于高度紧张的思维活动中，从而感受和理解那个时期中国青年的彷徨、挣扎、清醒与反抗。学生明白：作为新时期的知识分子，人生漫漫，理应上下求索，不忘初心，继续前行。这样的语文课堂锻炼了学生的思维能力，激发了学生学习热情，也给学生以人生的启示。
综上所述，在高中语文教学中，问题式教学法面向全体师生，回归学生语文课堂的主体地位，师生之间形成良好和谐的互动模式，拓宽学生阅读范围，在应试教学的大背景之下，提高学习的效率，培养学生的创新精神和思维能力，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]吴艳玲. 浅论高中语文教学中问题式教学法的应用[J]. 考试周刊，2014（25）.
[2]郗晓波. 名师是这样炼成的：一个语文教师的专业成长记[J]. 读书文摘，2020（152）.
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