李亚芳
摘要：随着教学改革的深化，核心素养理念也愈加深入人心。语言建构与运用能力是语文核心素养的重要组成部分，自然也受到了更为广泛的重视。在此情形下，如何培养学生建构与运用能力成为了初中语文教学中的重点课题。以下就围绕上述课题展开探究，希望提供参考。
关键词：初中语文;核心素养;语言建构与运用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓语言建构与运用，指的是在丰富的语言实践当中，学生通过自主积累、梳理以及整合，渐渐把握语言文字的运用规律，使自身的言语经验更加丰富，最终形成熟练运用语言文字的能力。在初中语文教学中，教师应当从哪些方面入手，将学生语言建构与运用能力的培养工作落到实处呢？
一、开展群文阅读，丰富语言积累
所谓语感，主要指的是学生对文本语言敏锐的感知能力，是学生在对语言文字充分理解、体会以及吸收等过程的高度浓缩。当学生具备扎实的语感后，可以迅速地提炼出文本的言外之意;反之，学生语感不扎实，就很难真正把握文本语言的内涵。对此，在开展初中语文教学活动时，教师要促进学生语言知识的积累，有效培养学生语感，为学生语言建构与运用能力的形成创造良好的前提。那么，如何丰富学生语言积累呢？群文阅读不失为一个好的选择。具体来说，群文阅读是近年来应用较为广泛的一种阅读教学方法，在同样的时间内，学生可以接触到更加丰富的知识，并且通过多篇文本的对比阅读达成高效学习理解，在促进知识积累的同时，深化学生对文本的理解，为学生语言建构与运用能力的培养搭建良好平台[1]。例如：在教学《春》这一课的时候，教师可以尝试与《济南的冬天》《雨的四季》有机联系起来，组织学生开展群文阅读。这些文章语言优美，表达了对春天、冬季以及雨的喜爱之情，通过良好的阅读，不仅可以加强学生对美的感受，还可以使学生受到良好的感染和熏陶。当然，在此期间，教师要引导学生摘抄文中的优美词汇、语句，自行积累，不断扩充自身的知识储备。另外，在课堂教学结束后，教师还可以鼓励学生进行课外阅读，并且将其中的好词好句摘录下来，在开阔学生视野的同时，培养学生良好的积累习惯，为学生语言建构与运用能力的发展助力。
二、开展主题写作，推动自我表达
所谓语言运用，主要是指学生将课堂所学的语言知识进行内化，将其转變成自己的能力。在初中语文课堂教学中培养学生语言运用能力是促进学生语文能力形成的有力举措，为了更好地达成这一任务，教师可以通过主题写作这一方法，有效锻炼学生语言运用能力。具体来说，写作是学生运用语言文字以记叙的方式表达思想、情感的一个过程，是指导学生运用写作方法、技巧的渠道，在实际教学中，教师可以结合具体教学的内容，为学生设计主题写作训练，引导学生运用课堂所学的知识和技能展开写作，由此促进学生的自我表达，进而达到培养学生语言建构与运用能力的目的。例如：在教学《消息两则》这一课的时候，教师可以将“新闻”作为写作主题，以新闻的形式书写某件事，并且参考《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》展开写作。在此期间，教师启发学生从现实生活入手，紧扣身边的事情写作，如上次考试全班同学的成绩变化……值得注意的是，写作的内容要新鲜有趣、简洁明了，但是也不必像正式的新闻稿一样，以免打击学生的积极性，使学生以更加积极的心态参与到作文创作之中[2]。当学生写作完毕后，教师结合学生的成果予以针对性的点评，帮助学生明确自身长处和不足，改正不足，发扬长处，进而促进学生写作水平的提升，推动学生自我表达，将培养学生语言建构与运用能力这项工作落实到位。
三、组织小组阅读，加强语用能力
语言建构与运用是以语文实践为主的核心素养，离不开有效的实践。而阅读是加强学生语言建构与运用实践的有效渠道，对此，在具体教学时，教师可以将舞台交给学生，让学生以小组为单位展开阅读，在无形之中培养学生的语言运用能力，为学生语文核心素养的发展提供前提支撑。例如：在教学《散文诗两首》这一课的时候，教师赋予学生一定的自主权，让学生自由组成若干个阅读小组，各个小组自由选择作者的其他诗歌作品，由此展开拓展阅读。在此前提下，模仿作者的语言文风特点创作一首诗歌。在此期间，教师并未规定诗歌的主题、形式，学生可以展开大胆的联想与创作，个性得以良好发展。另外，在小组阅读中，学生会积极分享自己的想法、体会，还要以文字的形式记录下对方的阅读感想，并且对诗歌创作进行合理评价，进而实现对学生语言实践能力的有效锻炼，让学生从中获得良好提升。
结束语
总而言之，作为新时期的教学工作者，应当以核心素养理念为引领，将学生语言建构与运用能力的培养作为重要教学任务，并且积极调整、优化课堂教学的方法、形式，将其渗透到各个教学环节，在完成基础教学目标的同时，实现对学生语言建构与运用能力的培养，为学生语文核心素养的形成奠定良好基础。
参考文献
[1]唐玉兰. 中学语文核心素养视域下的语言建构与运用策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（003）：715-715.
[2]宋甲. 注重核心素养培养提高阅读教学质量——初中语文核心素养下阅读教学几点感悟[J]. 考试周刊， 2018， 000（035）：52-52.
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