江雪
摘要：初中阶段属于学生发展的关键阶段，是知识积累道德培养的黄金阶段，随着教育改革的推进与人们教育观念的转变，对于学生的要求不仅仅是基础理论课程达标，更多的将关注点放在了学生道德法治的培养上。道德法治课程不仅仅有利于学生三观的形成和稳定，也给学生日后步入社会，指出了一条稳定的发展道路。身为初中教师，也转变了对于道德法治课程的看法，加大了课程的精力投入，使课程的内容更加丰富有趣。
关键词：初中教学;道德法治;“让学引思”;教育问题;解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A
无论是学校教师还是家长，都将初中阶段的教育重点放在了文化课程的教学上，忽略了道德法治教学的投入，很多学生思想意识较为薄弱，对于基本的法治缺乏了解，不利于学生更好地步入社会。许多教师对于初中道德法治教学所采取的教学方法也过于老套，导致学生对课堂缺乏进一步了解的兴趣，使课堂效率停滞不前。“让学引思”理念的融入可以改变这些问题的出现，使学生在自我動脑，自我探索的过程中去了解基础知识，去加深实践印象。本文就初中的道德法治教学展开探讨，对教学过程中所面临的问题提出相应的解决方案，更好的推进“让学引思”理念的融入，从而提升初中道德法治课堂教学效率，为学生的发展提供更充分的保障。
一、有关“让学引思”的相关理论
提到“让学引思”理念，许多人存在疑问，对于字面意思很难正确的理解，这种教学理念本着让学生自己解决问题的原则，教师根据教学要求以及教学的内容提出实质性的问题，学生参与其中引发思考，在学习到基础知识的同时，也能使大脑时刻的运动着，这就是“让学引思”理念的基本内容。
以往的课程教学一般是教师来掌握课堂的主动权，学生处于被动的学习状态，但这种教学方式不值得提倡，“让学引思”理念转变了原有的课堂关系，学生自主探讨，自主思考，可以突破传统的教育理念，寻求更好的学习方式。道德法治课程对于初中生来说，是一门辅助性的课程，用以辅助学生形成正确的三观，形成良好的品德，去推进其他学科的学习。如果采取老旧的教学备课方式，将会使学习枯燥无味，新课改改变了原有的教育模式，融入了新时代因素，对道德法治课堂也带来了非常大的影响，学生形成自我理解和自我认识，能够充分的将所学应用到实践当中。
二、如何更好的将“让学引思”理念融入到道德法治教学当中
2.1以情境引出教学融入案例
道德法治课程是一门理论课程和抽象课程结合的学科，理论课程就是一些最基础的理论知识，抽象课程就是教道德法治知识转化为具体的实践内容。所以要想使初中生更好的参与到课堂中，了解法治课堂的奥妙，就必须产生身临其境的想法，根据具体情况采取具体的解决方案。所以，以情境教学来引出教学案例是比较可取的一种教学方式，学生作为案例的主人公，能够更好的投入到课堂当中，更好的形成代入思想。
2.2形成辩论思想
道德与法治学科本身就具备一定的辩论知识，学生需要将自己带入到案例当中，站在不同的角度去看待同一件事物，当处于不一样的立场时，学生会产生不一样的想法，所以教师可以采取辩论式的教学方式，使学生在辩论的过程当中贯彻“让学引思”理念。辩论的思想不仅仅能够有利于学生，更好的解决周边发生的事情，也能使学生换个角度产生不一样的想法，培养自己对待问题的处理能力。随着社会经济的不断发展，科技水平的不断进步，计算机逐渐出现在了人们的日常生活以及工作当中，同样计算机也影响了新一代年轻人的思想和生活方式。教师可以通过计算机的好与坏展开辩论活动，使学生积极参与，让他们站在不同的立场去辩证计算机技术所带来的利与弊。
2.3利用多媒体辅助教学
多媒体技术是计算机时代发展的产物，多媒体技术也在根本上转变了原有的教育方式，给教师的教学提供了更好的教学手段，在教学和学习的过程中多媒体教学频频出现，并在一定程度上提升了学生对课堂的学习兴趣。所以教师可以利用多媒体辅助教学，更好的开展道德法治课堂，比如在生活中我们随处可见的案例，教师可以通过多媒体技术进行视频的播放，使学生在观看视频获得放松休闲的时间的同时，也能更好的思考问题。这种教学方案也很好的贯彻了“让学引思”的理念，学生自主观看，自主学习，自主思考，从而得到正确的答案。
2.4构建思考学习交流平台
计算机网络技术也为人们的交流提供了更好的交流平台，利用这项技术教师可以成立交流群，有了交流群后，学生可以在群里随意发表自己的看法，不同同学对于道德法治课堂的学习具有不同的看法，教师更好的了解学生内心所想，才能更好的灵活运用教学方法。
三、结语
总的来说，初中的教学要具备一定的灵活性，如果采取老套的讲课方式，道德法治课堂的开展会受到一定的阻碍，“让学引思”教学的融入是大势所趋，符合初中生的发展规律。身为教师，要合理转变教学身份，将课堂的指导权真正交还给学生，只有让学生在学习中思考，在思考中解决问题，才能更好的贯彻“让学引思”的理念，才能为日后的学习道路打下更坚实的基础。
参考文献
[1]陈云.初中道德与法治教学中“让学引思”理念的融入[J].科普童话（新课堂） ，2017（14）.
[2]王仕君[1]. 初中道德与法治教学中”让学引思”理念的融入[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（014）：1-2.
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