冉莉
摘要：小学教育是义务教育的重要内容。一方面，小学生的身心发展水平比较初级，尚不具备高效的学习能力，但是小学生的可塑造性非常强，是养成良好习惯的关键时期;另一方面，课堂教学是教学模式的重要内容之一。而英语是一门重要的学科，是小学生可以掌握的第二种语言，是以后帮助小学生走向世界和认识世界的重要工具。如果能够帮助小学生具备对英语的兴趣，提高课堂教学的效率，那么就会在帮助小学生获得英语的核心素养上具有重要意义。但是当今的音乐教学模式仍然存在着一些问题，如果能够总结这些问题，提出策略，那么就可以极大地促进小学英语教学效率的提高。
关键词：小学英语：教学效率;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今，虽然素质教育的观念已经深入人心，但是，很多学校仍然存在着“唯成绩论”的教学观念，他们在课程教学中沿用着传统的教学模式。老师在教学中占据着主动地位，缺乏对学生的关注，而且很多时候，老师对教学采取了敷衍的态度，没有真正意识到素质教育的重要性。因此，传统模式的课堂教学并不能持续性地提高课堂效率。而采用各种方式提高英语教学的效率极为必要。
一、小学英语教学中存在的问题
1.小学英语老师的素质不够高
英语教学已经开展了数十年。但是不可否认，中国的教学资源在分布上具有很强的差异性。在一些边远地区的学校，很多英语老师年龄较大，而且都不是英语专业出身的，他们的专业水平很显然不能够满足学生学习的需要。根据笔者的调查，一些学校的英语老师具备本科学历的仅仅占到五分之三。这个比例太低了，这种情况说明，小学英语老师的整体素质不高，还存在进一步提升的空间。
而且很多老师的英语能力偏科严重，很多老师可以进行完美的书面教学工作，但是口語能力和听力能力就非常一般，这种水平也无法带动学生口语和听力水平的提高[1]。
2.老师的教学模式过于传统
很多老师对英语教学的理念还不够深刻，将提高学生的英语成绩看作是英语教学的基本目标，所以，老师在教学中比较关注考试的常考内容，而忽视了其他能够提高学生核心素养的内容。比如说，很多学校都忽视了对学生听力和口语能力的锻炼，很多学生学习的只是会考试的“哑巴英语”。很多老师沿用着说教模式的教学，很少和学生进行英语方面的互动，不能够针对学生在学习中出现的问题进行有效交流，延误了学生问题的解决。所以这种模式不能很好地提升学习的效果。
3.英语的地位没有得到足够重视
很多学校对英语的认识出现了一些变化，这主要是教育部门的教学改革，降低了英语的学科地位。所以，从很多学校制定的学科早读的时间来看，语文早读的时间高于英语早读时间。而且，英语在小学教学中的课程安排次数比较少，有的学校英语一周只有两节课。过低的课程数量，会给老师的教学带来更大的压力。老师会选择在课堂上呈现更多的英语教学内容。而过多的教学内容会影响学生的学习效果和老师的教学效率。
二、提高小学英语教学效率的策略
1.提高小学英语老师的素质
老师是学生学习的引导者和促进者，是学科的研究者和建设者。所以在英语学习中，英语老师的素质影响到了学生的学习状况。首先，教育相关部门应该加强对边远地区英语老师的素质培训，提升他们的英语教学能力;其次，应该鼓励一些专业院校的大学生，去深入边远地区支援教育，并且还应该对这些支教的大学生给予一定的奖励;最后，老师应该加强自己的口语能力。因为，英语不仅仅是一门语言知识，更是一件非常重要的工具。老师素质的提高能够提升学生的综合素质[2]。
2.增强教学方式的多样性
老师在日常的教学过程中，应该反思自己的教学模式。积极地探索新型教学模式。首先，老师应该加强信息技术在小学数学教学中的应用，在课件中增加视频和图片内容，以满足学生对新鲜事物具备好奇心的特点;其次，老师还应该扩展教材的内容范围，启发学生们思考，增加学生的知识;最后，老师应该运用互动式和情景式的教学模式。增加和学生的互动频率，让学生在真实场景的模拟中，获得学科核心素养。
3.激发学生的学习欲望
学生的身心发展是不平衡的，同样，学生的思考方式也有着很大的差异性。一些学生比较擅长逻辑思维，而一些学生比较擅长形象思维。从英语学习的角度来说，学生的形象思维能力更加重要。英语作为一门外语，很多学生在开始的时候是具备学习英语的欲望的。所以，老师应该紧紧抓住学生对英语的新鲜感，积极培养学生学习英语的兴趣，对学生在英语学习中获得的进步，进行积极鼓励，帮助学生们树立学习的信心。
4.加强对英语的重视程度
学校和老师应该认识到英语在学生未来发展中的重要作用，深刻认识到英语学科的重要地位。所以，一方面，老师应该帮学生树立英语非常重要的观念，另一方面，学校在课程的安排上，在早读时间的设计上，应该向英语适当地倾斜。保证学生学习英语的时间。最后，学校应该为小学英语学习提供良好的环境，比如可以组织学生去和一些国际学校的学生进行语言交流，帮助学生们开阔视野，增加见识[3]。
结束语
英语在小学阶段具有重要地位，是基础性学科之一。但是从目前的实际教学来看，还存在很多因素，导致英语教学的效率提高不了。文章认为小学英语教学中存在的问题有：小学英语老师的素质不够高;老师的教学模式过于传统;英语的地位没有得到足够重视。文章认为应该三个方面改进英语教学的策略：第一，应该促进英语老师的素质提升;第二，应该积极开展多样化教学;第三，激发学生的学习欲望;第四，学校和老师应该加强对英语的重视程度。只有做好上述四点，才能够有效提高英语教学效率，帮助学生获得英语学科核心素养。
参考文献
[1]刘谦.农村小学英语教学生活化的实践性研究[J].小学生（中旬刊），2021（07）：10.
[2]曾函辉.应用情境教学法提高小学英语教学效率[J].求知导刊，2021（26）：40-41.
[3]吴梅.小学英语高效课堂的构建对策研究[J].家长，2021（18）：165-166.
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