浅谈初中美术课堂教学的创新策略

李向花

摘要：随着新课程改革的不断推进，学生的德、智、体、美全面发展已经成为重要的培养目标，重在培养学生全面发展，提高自己的学习能力和综合素质。初中阶段的美术课堂教学，不仅能够帮助学生提升自己的艺术素养，还能够促进学生美术素养和美术创作水平的发展。随着现代技术的普及和新课程改革的不断推进，初中美术课堂教学也应该有进一步的改革和创新，本文就简单谈谈课堂教学的创新和改革策略，以提高学生的综合素养，促进美术课堂教学质量的提高。

关键词：初中;美术课堂;创新教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

由于传统教育思想的限制，初中美术课堂教学存在一些不足，学生的整体学习质量较差。为了使初中生接受更加优质的美术课堂教学，初中美术教师需要开阔视野，为学生营造全面的美术教学课堂。初中美术教师需要尊重初中生的主体地位，并且将个性教育融入美术教学中，保障初中生的整体审美能力全面提升。通过优化初中美术课堂教学，可以为初中生的综合素质教育打下牢固的基础，为初中生的成长提供保障。

一、初中美术教学中存在的问题分析

（一）教学方法存在问题

目前，大部分教师仍然采用传统的“灌输式”教育方式进行教学，尽管他们可以实现自己的教学目标，但从学生成长的角度来看，仍存在某些缺点：学生处于被动接受知识的状态，一些学生习惯性地去了解知识的表面含义，而忽视了深入探讨学习。除此之外，大部分学校安排的课堂教学时长不合理，大部分具有敬业精神的教师在课堂教学中对于美术知识的教学花费的时间较长，用于让学生自己学习和理解美术知识的时间比较短。因此，在课堂教学的过程中，教师并没有注意到学生理解能力的差异所在，只是一味地去完成教学任务，不能反思教学中出现的教学问题。

（二）学生的创新能力培养得不到有效落实

新课程改革背景下的美术教学应充分贯彻以学生为中心的理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力。但是，在过去的美术教学中，一些教师只专注传授知识，一些学生对美术学科的重视不够，这使在美术教学中培养学生创新能力的目标难以实现。学生在教师的解释下被动地学习，很难表现出个体差异。例如，在国画教学中，有些学生在教师的解释下进行機械式的复制，并严格按照教师的榜样模仿国画，这使他们很难发展自己的个性;有些学生不愿与教师讨论和交流，认为教师的解释是权威的本质，很难深刻理解复制品中包含的美学思想，无法有效地把握国画的内涵和本质。因此，美术教师应重视学生的主导地位，培养学生的创新能力，并鼓励学生参与主要活动和实践。

二、初中美术课堂教学的创新策略

（一）营造良好的课堂教学氛围

对于任何一门学科来说，良好的课堂教学氛围是构建高效课堂的重要基础与核心。如果没有良好的课堂教学氛围，学生的课堂积极性就会无从体现，枯燥的课堂教学内容也就不容易吸引学生的课堂注意力。良好的课堂教学氛围以及平等的教学环境，有助于调动学生的学习积极性，增加教师与学生之间的有效互动，从而更好地达到高效教学的目的。想要营造良好的课堂教学氛围，首先需要做的就是建立一个平等、和谐的师生关系，加强课堂中的有效互动，教师尽量帮助学生克服内心的恐惧，不能以居高临下的态度与学生进行交流，改变自己的语调和态度，转变语言组织体系，不断学习语言的艺术，经常与学生进行心灵上的沟通，加强与学生之间的交流，用心与学生交朋友，在交流过程中引导学生更好地参与到课堂教学活动中，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

在课堂教学过程中，教师还应该树立正确的教学理念，在课堂中将专业术语转变为风趣、幽默的语言，将枯燥的知识点转变为丰富的教学语言，将课堂交给学生，自己承担起高效课堂的组织者，引导学生勇于发表自己的见解，勇于提出自己的问题，加强师生之间的交流和互动，共同鉴赏优秀的美术作品，引导学生以专业的角度进行评判和欣赏，激发学生对于美术作品的兴趣，提高自己的鉴赏能力，实现高效课堂的构建。

（二）创设创新型课堂教学情境，调动学生的创新热情

现如今，随着国家经济建设的不断发展，教育理念和教育方法也得到了应有的转变，学生的学习主体地位得到巩固，想要更好地对初中美术教学进行创新和优化，激发学生的创新热情和兴趣，教师应该积极为学生创设良好的教学情境，将各个教学环节进行联系和融合。例如，教师可以以一篇美术作品入手，从学生的性格特征和兴趣特点入手，引导学生逐步地从美术作品中感受到作品带来的感情和影响，引导学生更加深入地进入到作品当中，以饱满的热情融入到其中，尽量与作者产生共情。教师在这样的过程中加以正确和专业的引导和教学，可以帮助学生更好地进行美术的学习和欣赏。除此之外，在新课程改革的不断进行中，课堂中学生是学习的主体，教师在创设教学情境的过程中，要注意将课堂交给学生，以创新和改革为主旋律，为学生营造多元化的情境，让学生更多地参与到教学活动中。

在美术教学中，教师可以为学生提供更多的创作自由，创作形式不设限，为学生提供最大程度的自由。与此同时，还需要及时了解学生在学习过程中的心理变化和兴趣变化，及时对学生进行疏导和正确的引导，学生不仅可以做自己喜欢的，先以自己的兴趣入手，慢慢就会从自己的兴趣转变为收获。教师的作用就是及时对学生的成果进行表扬和肯定，并进行一定程度的专业训练，提高学生的美术综合能力，学生在取得一定的学习成果之后，教师再逐步设置相应的作业，在培养学生美术素养的同时，还可以很好地引导学生提高自己的创作能力和创新意识。

例如，在教师设计的自由创作课程中，可以通过一些活动激发学生的灵感，可以根据学生的心理发展特点，设计一些实践体验活动，如手工课、游戏活动和故事会等，让学生在交流和沟通中感受不一样的人生体验，能够更好地激发学生的创新意识和创造灵感，发挥自己的想象力，作出更多优秀的作品，提升美术教学的质量和效率。

总结

综上所述，随着社会经济的飞速发展，美术教育制度也在不断改革。在初中的美术课堂教学中，只有不断地将创新意识融入其中，才能提高学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，同时也能促使教学效果的提高。学校要重视初中美术课堂教学，使学生的个人综合素质不断发展。