白喜珍
摘要：积极有效的游戏活动，能够对学生智力以及心理发展产生重要的积极影响，并引导学生在游戏中获得知识和体验，促进学生学习兴趣的提升。游戏活动和小学英语教学的有效融合，可以活跃教学氛围，强化英语课堂的吸引力，让学生全身心投入到英语教学中来，对于优化教学质量有很大帮助。文章探究了小学英语游戏化教学的主要路径和形式，旨在进一步提升小学英语教学效率，培养小学生英语核心素养。
关键词：小学英语;游戏;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学英语教学不仅要帮助学生掌握一定的英语基础知识，更要注重培养学生的学习兴趣，帮助学生掌握一定的学习方法，为其长远发展奠定良好的基础。小学英语教学和游戏活动的有效融合，能够使英语教学形式更加多样化，不仅可以促进学生英语学习兴趣的提升，而且为学生综合素质水平的提升奠定了基础。
一、小学英语游戏化教学重要性分析
（一）吸引注意力
活泼好动是小孩子的天性。但是由于小学生年龄较小，注意力不能长时间集中，自我管理能力较弱，在英语课堂教学中非常容易出现走神或者是开小差等现象。因此，要利用学生喜闻乐见且极为感兴趣的游戏教学形式，吸引学生的注意力，实现游戏活动和英语教学的融合，引导学生全身心参与到游戏教学活动中来，在游戏过程中完成对英语知识的理解和掌握。
（二）锻炼表达能力
提升学生的英语表达能力和交际能力，是英语核心素养的重要内容之一。因此，教师要结合具体情况开展英语游戏教学活动，为学生英语交际创建丰富的情境，提供良好的交流平台，促进小学生的互相沟通，锻炼英语口语表达的勇气，培养其语言能力。此外，在英语游戏教学中，还可以加强教师和学生之间的交流和互动，拉近师生关系。
二、小学英语游戏化教学路径
（一）游戏设计和教学内容相结合
小学英语教师在设计游戏活动内容时，要充分融入教学内容，以游戏的形式展现教学内容。增加教学内容的趣味性，丰富教学形式，也能在一定程度上降低知识学习的难度，帮助学生理解英语知识内容以及实践应用等，强化知识巩固，探索英语教学新方法。
（二）综合利用辅助工具
小学生年龄较小，抽象性思维还不成熟，对于一些较为复杂的英语基础知识很难理解和掌握。在这种情况下，教师可以采用适当的教学工具，如图片、实物、多媒体设备等，辅助游戏活动的开展，把抽象性的知识转化为形象化的事物，帮助学生构建英语知识思维，促进英语课堂教学活跃性的提升[3]。
（三）利用歌曲活跃气氛
小学生好玩爱闹，上课后很久其思维才能真正投入到课堂学习中来。因此，在英语课堂导入环节，教师可以引导学生唱英语歌曲，吸引其注意力，使其思维全面投入到学习中来。利用英语歌曲进行课堂导入，能够起到事半功倍的教学效果。其开展形式多种多样，教师可以教授学生和歌曲相对应的手势动作，边唱边做手势，营造活跃的课堂氛围;还可以组织学生开展歌词接龙游戏，让学生将注意力全部集中到歌词接龙比赛活动中来，培养学生思维能力，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围。
（四）利用游戏导入课程
课程导入是在正式上课之前，引导学生对将要讲解的知识有一个大概的了解，从而为知识学习做好准备。课程导入环节对于提升整节课的教学效果具有关键性的作用，只有在课堂导入环节引起学生的兴趣和注意力，才能提升学生的课堂参与度。以往直白单调的课堂导入方式已经不能吸引学生的兴趣，教师要对导入方式进行优化创新，促进课堂导入和游戏活动的有效融合，利用多样化和灵活性的游戏化导入方式，激发学生的好奇心，引领学生对新课程知识进行全面探索。
（五）在游戏中学习
英语教学过程和游戏活动的有效融合，可以寓教于乐，增加学习乐趣，在潜移默化中强化对英语知识的记忆，并对其实践应用场合和技巧进行深刻领悟。在具体实践中，教师要对教学内容进行详细的分析，根据具体内容选择合适的游戏活动形式，如悄悄话游戏活动、你说我画游戏活动等。教师可以把学生进行合理的分组，开展学习小组之间的竞赛活动，激发学生的好胜心，让学生体验到学习英语的成就感，优化课程教学质量。
（六）游戏活动在各个教学环节中的应用
1.英语单词游戏活动。英语单词教学是小学英语学习的基础和前提，对于提升学生的英语学习能力非常重要。游戏化教学模式一改传统单词死记硬背的教学形式，为学生提供了更加灵活的教学路径，拓展学生思维，在游戏活动中帮助学生对英语单词开展系统化的理解和记忆。比如，利用扫地雷的游戏方式，引导学生对新单词进行朗读和记忆，既有趣又可以强化单词理解，在游戏中学习知识。
2.英语口语中的游戏活动。英语口语训练主要是锻炼学生的英语语言能力，促进其英语交际水平的提升。开展英语口语训练游戏活动，能够鼓励学生在轻松的氛围中开口说英语，锻炼其英语口语应用能力，促进其英语核心素养的提升。
3.英语语法中的游戏活动。英语语法学习较为复杂，学生很难全面理解。开展英语语法游戏活动，可以帮助学生强化对语法知识的掌握。教师可以引导学生开展语法造句接龙比赛，教师给出特定的语法，让学生将其补充为完整的句子，既能锻炼学生的反应能力，也可以促进学生对语法知识应用技巧的掌握。
结论
综上所述，随着素质教育的逐渐深入，对小学英语教学质量的要求也越来越高。在核心素养教学理念下，教师要树立以人为本的教学理念，结合小学生的实际情况，采取合理化的教学策略，吸引学生学习英语课程的兴趣。小学英语课程游戏化教学法，可以營造更加活跃和趣味性的学习环境，促进学生英语核心素养的提升和优化，对于学生的健康成长和发展意义非凡。
参考文献
[1]蒋旭. 游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2020，（23）：95.
[2]王琪. 英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J]. 花炮科技与市场，2020，（03）：254.
[3]魏习茹. 小学英语课堂游戏的设计策略[J]. 知识文库，2020，（16）：21-22.
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