何丽
摘要：随着科学技术的不断发展，我国已经进入了信息化时代，在互联网高度普及的背景下，高中教育中的信息技术课程受到了高度重视。在新一轮课程改革持续推进的过程中，高中信息技术教学不仅要注重对高中生专业技能的培养，更要注重发挥高中生的创造才能，提高高中生的实践应用能力。笔者对目前高中信息技术教学中存在的问题进行了深入的分析，并给出了相应的解决措施，希望能够在提高高中信息技术教学实效性的问题上，尽一份自己的绵薄之力。
关键词：高中;信息技术;实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在社会信息化发展的大背景下，提升学生的信息技术能力，能够有效提高学生的自主学习能力，使学生自主运用信息技术学习知识，强化学生的独立思考能力和自主学习能力。因此，在高中信息技术教学过程中，教师要充分意识到信息技术教学的必要性，科学合理地推进信息技术教学，保证信息技术教学的实效性，以此促进学生综合素养的发展。
一、 当前信息技术教学中存在的问题
1.对信息技术课程的重要性认识不足
信息技术教学在普通高中里受重视的程度明显要低于其他类型的传统科目，且对于学生信息技术的考核成绩不论高低都并不会直接影响学生的校内排名和升学。因此，信息教育不论对学生抑或者是教师而言都并不重视，校方对信息教育投入的教学资源和硬件设施配套都十分有限，上课的方式也较为单一。甚至有部分学校对信息教育的认知完全错误，仅仅将信息技术看作一门娱乐的课程，没有设置任何的教学要求和配套的教学设施。这让信息技术教师的教学正常开展受到了严重的阻碍。
2.教学理念落后
当前高中信息技术教学受阻的原因除了对信息技术重要程度任职的不足和教学方式较为落后之外，还有一大部分的原因是教学理念也严重滞后，并没有紧紧跟随时代发展对信息技术教育做出相应的改变。首先，有相当一部分的信息技术教师在教学内容上过度局限在教学如何操作计算机的软件上，教学也变成了一个只有机械性操作的枯燥课堂，严重不符当前社会对信息技术教学的需求，为信息技术的发展造成了严重的阻碍。在当今社会，信息技术教学应当更加重视对学生信息思维的建立，这一点的重要性甚至远远超过于机械操作的教学，然而实际来看大部分的教师都忽略了帮助学生建立信息思维的教学，仍然还是保持枯燥的教学方式，机械化的教学计算机如何操作。这是因为大部分的教师的思想中仍然认为信息技术教学只需要帮助学生掌握简单的几种操作方式帮助学生通过考试，而这种思想也是普遍存在于大部分的高中信息教学中的。
二、针对高中信息技术教学问题的解决策略
1.学习先进理念，改善教学方法
要提高高中信息技术教学的实效性，教师要学习先进的教学理念和教学经验，改善陈腐的教学观念，构建以人为本的教学课堂，在充分突出学生的学习主体地位之后，开展系列教学活动。由于信息技术的专业性比较高，在进行具体的教育工作时，教师可以借鉴相关工作行业的先进工作经验，给传统的教学课堂注入新鲜的活力元素。改善传统的教学方法，搭建新颖的教学框架，通过思维导图的形式细化教学内容，对教材中的教学难点和教学重点进行划分，在模块化的教学方式下，提高教学效率。以教学大纲和教材为基础，准确掌握班内学生的学习基础和对新知识的学习能力，设置出确切的教学任务，通过任务教学的方式，让同学们在信息技术知识的学习过程中，体会到独有的价值感和自豪感。
2.创设课堂情景，增进师生交流
兴趣是学习的基础，尤其是对于逻辑性和思维性较高的信息技术课程来说，只有激发学生的学习兴趣，才能够顺利开展教学工作，促进学生对相关知识的吸收和理解。因此，在具体的教学过程汇中，教师要利用现代化的教学手段，创设出引人入胜的教学情境，充分吸引学生的注意力，以此来活跃课堂的气氛。信息技术教学由于課程本身带有一定的枯燥性和乏味性，因此教师需要灵活运用现代教学手段，在良好教学情境下提高学生的课堂参与兴趣。比如，将信息技术教学与实际生活联系在一起，让学生通过对实际生活进行反思和联想，加深学生对信息技术的认识和理解。在课堂引入环节中抛出一些发散性的简单问题，引发学生进行激烈的探究和讨论，在课堂提问的过程中，促进师生之间进行有效的交流，引导学生自发地参与到互动课程的教学活动当中。
3.开展教学活动，活跃课堂氛围
在新时期的教学过程中教师要顺应时代的要求，在教学过程中开展丰富的教学活动，以此来提高课堂的活跃性，有效锻炼学生对于信息技术的实践应用能力和思维创新能力。为了充分发挥学生在课堂学习的主体地位，教师在“组间同质、组内异质”的分组观念指导下，开展分组教学活动，细化学习任务，在同桌讨论、小组讨论、师生讨论的过程中，充分提高学生的思维活跃度。在完成基础的教学任务后，教师开展实践教学活动，安排小组长进行辅助教学，提高全班学生的实践操作能力。
4.合理安排授课时间，遵循授课内容合理要求
为了能够在有效的时间内保证教学质量，教师必须合理安排授课时间，提升课堂教学效率。首先，在授课前，教师要仔细备课，在最短时间内将所要讲解的知识点熟练地传达给学生，减少课堂理论的授课时间。在理论讲解时，教师应尽可能地精简语言，避免阐述不必要的内容;其次，在授课过程中，教师要融入一定的趣味性元素，由于高中生的学习压力较大，在面对较为抽象的信息技术知识时，无法时刻保持学习兴趣，所以教师要通过提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习欲望;最后，教师要提高课堂教学效率，讲解要规范清晰，具有逻辑性，并给学生预留出足够的时间进行上机实践演练，这样才能保证学生的学习效果。
总结
在实际的教学工作中，通过改善传统的教学理念，开展丰富的教学活动来激发高中生的学习兴趣，能够确保信息技术课程的顺利展开。在多种教学手段的帮助下，提高学生对信息技术学习的主动性和积极性，培养其良好的学习习惯，进而推动高效信息技术课堂的建设。
参考文献
[1]张倩.基于“互联网+”下的高中信息技术教学研究[J]电脑知识与技术，2019（36）.
[2]李兆永浅谈分层教学在高中信息技术教学中的应用效果[J].才智，2019（35）.
猜你喜欢实效性高中信息技术
