将翻转课堂引入高中英语教育教学初探

刘莎

摘要：在中国经济的不断全球化背景下，英语作为国际上的通用语言，在很多的重要场合都得到了极大的运用。而高中阶段的英语教育需要学生在掌握基本的英语基础情况下进行训练和完善，以提升高中生使用英语的口语表达能力。翻转课堂的应用加速了高中英语现代化教学的体系建立，有助于学生的综合发展。所以翻转课堂在高中英语教学中的运用将很大程度的提升学生作为课堂主体的作用，最终提升英语的教学效果。

关键词：翻转课堂 高中英语 英语教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近几年翻转课堂，这种新兴的教学模式得到了广泛的运用，并取得了很好的教学成果。所谓翻转课堂就是将传统的课堂外和课堂内进行了互换，在教学中通过视频来帮助学生进行主动探究的模式教学的一种方法。这种教学方式，突破了空时和时间对学习的局限性，可以有效的激发学生的学习积极性。实现教学方式的改革，有助于提高学生主动探究学习的能力。针对在高中英语的教学，教师要从教学的实际情况出发，制定有目的性的教学方案，积极的推动翻转课堂在教学活动中的实施。

一、高中英语教学中翻转课堂的运用实况分析

翻转课堂实际上是利用现代化的信息技术来指导学生在课后的视频学习，给学生提供更多的自主学习空间，引导学生根据自己的兴趣对英语进行探究性学习，便于师生之间的联系和沟通。与传统的授课模式相比，翻转课堂显得更加人性化。高中英语是一门相对比较先进和开放的科目。利用翻转课堂可以有效的弥补传统英语教学的不足，让学生在这种教学过程中可以充分掌控学习的主动性，有助于提高学生的综合素质。但翻转课堂也并不是没有缺点的。有的教师在翻转课堂教学内容的设计上不能完全的考虑学生的内在需求，从而导致教师只能依据自己的经验教学，让学生在自主学习的时候不能很好的跟上教师的教学思路，进而影响学生学习的积极性和学习效果。教师在使用翻转课堂教学的过程中一定要利用好这个方式的优点，让学生可以更好的明确和掌握英语学习的思路和方法。在翻转课堂中互动性让教师不再是课程的宣讲者，而是作为学生学习的引导者去引领学生自主学习，发现问题并解决问题。所以在针对翻转课堂目前使用中的优缺点，本文将重点探讨如何提高翻转课堂在高中英语教学中的实际应用[1]。

二、翻转课堂在高中英语的教学中的使用策略

1翻转课堂教学内容设计

高中教师在利用翻转课堂进行教学之前一定要做好课前的教学内容设计。教师可以依据学生的学习特点，合理的判断学生的自主学习能力，然后在英语的教学中对课文中的基础知识和重难点进行全面的渗透。再通过将课后的学习资料用微课等不同的形式制作成10分钟视频。教师除了准备学习视频课之外还要学会利用不同的教学途径获取更多的教学资源，让学生在课后能够有足够的学习资料可以进行交流互动和学习。这样不仅让学生掌握了更多的英语知识，还可以使英语的课堂学习氛围更加的积极向上。

教师在设计教学内容的时候，可以多利用目前比较受学生欢迎的微课模式，鼓励学生做好课前的自主预习。翻转课堂最重要的就是翻转这一个环节，教师在做好相关的微课之后要积极的引导学生利用课前的时间做好预习，以便于学生在教学过程中更好的跟上教师的教学思路。在学生进行课前的自主预习过程中，可以让学生有效的利用和管理自己的学习时间，同时可以根据自己的学习进度来制定适合自己的学习计划。从而决定自己需要利用微课来学习多长时间才能有效的掌握英语知识。这样不仅可以提高学生的时间管理观念，还能让学生更好的了解自己对英语知识的掌握程度，从而对接下来的英语学习合理的规划时间，而提升整体的学习效率。例如在进行高中英语的必修课文中Unit1《Great scientists》的教学中，教师就可以采用微课的教学方式来播放有关科学家 John Snow 的相关内容。通过这种教学方式，可以让学生在学习期间就能有效的掌握到英语教材中的句式和生词等，同时还能让学生更好的体验文中人物的感情，不仅提高了学生的英语学习和运用能力还能通过英语来感知和体会情感。

2翻转课堂的教学环节设计

高中英语课堂中的教学环节是否合理关系着学生能否充分的掌握英语知识。这一个环节的内容主要是帮助师生在课后的自主学习环节进行探讨，同时可以及时有效的为学生答疑解惑。以此能够为学生在英语知识的学习中提供联系的空间和时间，帮助学习加深对英语所学知识的理解，完善学习思路，从而提高学生对英语学习的积极主动性。比如在高中一年级教师在进行“直接和间接引语”的教学中，教师就可以在了解学生对英语语法的学习情况下做出合理的知识分类和总结。学生在使用课后视频学习就能很好的掌握所学的英语知识，教师再加以引导，就可以加深学生对知识的理解，进而充分掌握语法的运用。另外，教师还可以让学生分组进行讨论和学习。比如布置写作人物，通过对整篇文章的解析，讲解连接词的使用方法，同时也要注意，选择的内容一定要紧密的联系主题。教师也要关注互动的环节，鼓励学生积极的发言，例如：在学习了具体语法句型和知识后，鼓励学生多进行句型的练习，这样不仅有助于学生对英语知识的巩固还能通过大胆的交流，还能让英语的口语表达能力得到提升[2]。

结语

综上所述，翻转课堂在现阶段的英语教学中起着关键的推动作用，学校应积极的鼓励教师去运用这个模式进行英语教学，以提高高中生英语学习的综合能力。翻转课堂把传统枯燥的英语学习变的丰富活跃，让学生可以充分发现英语的魅力，从而帮助学生发现自己的特长，加强对英语的实践运用，让学生不只是为了成绩去学，而是因为兴趣和爱好学习英语。教师在运用翻转课堂的教学方式时，也要加强自身英语知识的更新和储备，以便于更好的为学生进行答疑解惑。

参考文献

[1]白明.将翻转课堂引入高中英语教育教学初探[J].校园英语，2021（07）：89-90.

[2]李自強.翻转课堂引入高中英语教育教学初探[J].课程教育研究，2019（39）：130-131.