唐淑敏
摘要：在新教育时代中，初中道德与法治学科的教学模式急需转变，做出必要的创新和发展，推进课堂教学模式的发展。广大教师群体应当从实践教学中确立高效教学的目标，探索有效的教学创新之路，提升学生自身思想道德观念，推进社会主义现代文明建设，提升课堂教学应用的高效性。本文以初中道德与法治课程教学为主题，研究了具体的教学策略与方法。
关键词：初中;道德与法治学科;高效课堂;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代素质教育的发展为教师提供了更加丰富的教学思路，教师开始注重营造教学氛围，兼顾学生的综合素质与心理素质培养，在核心素养的观念下，培养学生的道德感和法治观念也非常重要。教师需要探索构建高效课堂的方法，可以通过创设情境，建立小组合作等方法，培养学生对知识学习的积极性，在多样化的学习模式中找到自己适合的方法，那么学生的进步速度才能更快，有助于建设高效的初中道德与法治课堂教学模式。
一、小组合作教学探究，显著提升教学效果
道德与法治课堂教学要以学生的兴趣为指引，教师在安排教学内容时应通过情感对学生的学习思维进行鼓励，提升学生对道德观念与价值观念的认知，并在实际的教学工作中拓展教材知识内容，丰富课堂中应用的案例，可以将生活中的真实案例引入其中，带领学生探究关于道德、法治的相关知识，可以将小组合作教学模式应用其中，把学生分为各个学习小组，让学生对这些生活化的案例进行讨论，促进学生的独立思考，丰富学生的学习体验。如在“网络生活新空间”方面，教师列举了学生身边常见的现象，比如有的学生因为迷恋网络虚拟世界而忽视学习，将大量的时间用来打游戏，这种行为是否属于错误行为，值得初中生进行讨论。学生身边不乏此类现象，学生小组针对学生逃课去网吧的行为进行讨论，指出了青春期的学生沉迷于网络游戏的危害，在生理上会影响青少年的生活状态，在心理上会误导青少年的成长方向，有些网络游戏带有暴力的色彩，还可能会影响中学生的成长方向，对学生的一生造成影响。教师在课堂中组织小组讨论，使学生的参与兴趣更加浓厚，让学生在参与讨论活动的过程中收获更多的心得，有效的提升了学生对本科知识的认知，有助于促进学生的综合发展[1]。
二、转变传统教学模式，构建高效教学课堂
在传统的教学模式中，教师会将初中道德与法治学科作为培养学生品德的辅助型学科，将教材的知识内容作为全部的教学重点，讲解完教材的知识以后，就不会再引入其他方面的知识，这种形式也导致了学生的学习思维活跃度不高，教师在教学中的主动性太强，学生始终处于被动接受知识的状态，对教材中的基础知识内容接受效果也不理想。教师要先对教学内容做出转变，突破传统教学理念下教学工作的限制性，减轻教学模式在教学工作中产生的束缚作用，树立高效教学课堂的发展目标，將教材作为道德与法治的辅助工具，拓展学生的思考空间。如在“勇担社会责任”的教学中，教师用多媒体教学器材展示了一段动画视频，让学生可以准确的认识到自己扮演的不同社会角色，在不同的方面都是不同的身份，在学校中他们是学生，在家中他们是孩子，对同学而言他们是朋友，学生从视频中了解到这些信息以后，教师又将视频中的信息总结成一个简短的思维导图，学生可以从导图中一目了然的看到相关信息，这种用多媒体设备展示的方法，与以往的教学模式相比，这种教学方法更加节省时间，内容也更加清晰，有助于提升课堂教学的效率[2]。
三、创设特定教学情境，促进学生内容理解
信息技术在课堂教学中的应用并不少见，教师在课堂教学中使用信息技术的情况越来越多，这种教学模式使学生对参与课堂的兴趣越来越高，教师利用音频与图片结合的方式，加深学生对知识的理解和记忆，提升学生对知识的学习热情，将幕布与电脑结合起来，学生的注意力非常集中，在此基础上建立起高效的课堂教学环境，能够使学生的学习能力得到快速的发展。如在“遵守规则”的学习中，教师利用信息技术为学生创设了相应的情境，让学生在特定的情境中回答应有的公共规则，其中有一个情境是图书馆，教师让学生思考图书馆内的公共规则，学生回答到图书馆内不要大声的说话，要维护环境的卫生，要爱护图书、及时归还图书等等;还有一个公共场景是公交车上，学生回答公交车上的规则时不能大声喧哗、要保持礼貌给老人让座、要规范乘车、买票等等。这些公共规则其实是学生在生活中所熟悉的，但在知识教育中可能会因为形式上的限制，导致学生的思维不够活跃，如果教师能够以创设情景的方式让学生自己来总结这些规则，那么学生对本节课知识的吸收效果也会更好，可以推动课堂教学的高效化发展。
结束语
在初中阶段的道德与法治教学中，教师要注重结合学生的学习情况，满足新课改和教育素质发展的双方面要求，探索新的教学方法，采用多样化、科学化的教学方式，转变陈旧的教学想法，可以采用多媒体教学的概念，将信息技术替代传统的教学模式，用小组合作的办法，将课堂教学活动丰富起来，就能够初中课堂教学的有效性，推进初中生在课堂学习中各方面能力的快速、全面发展。
参考文献
[1]董晶伟.刍议核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新课程，2021（21）：187.
[2]贾祖英.核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新课程研究，2021（15）：82-83.
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