范华
摘要：听课前有准备，有目标;听课中关注师生活动;听课后反思总结。
关键词：听课评课 关注点 初中数学课
中图分类号：G4 文献标识码：A
听课评课是教研活动的重要形式，也是教师提升业务能力的有效途径。通过听评课，听课人和讲课人可以取长补短，共同提高教学业务水平。下面我就初中数学课在听课、评课过程中应关注的方面结合听评李老师的八年级数学《线段垂直平分线》教学实际谈谈自己的点滴体会。
1、听课前有准备，有目标。
这节课上什么内容？教师会是怎样的状态？学生会是怎样的状态？教师有什么独到的方法，有什么独特的风格？整节课是否达到预期目标，是否突破了重难点？总之，听课要有目的的听。听李老师的八年级数学《线段垂直平分线》，课前想法：按学情来说八5班的课堂组织有一定难度，在教学设计上容量小，难度应降低，学生参与度较低，但李老师丰富的教学经验会如何处理？令人期待。
2、听课中关注师生活动。
一方面关注学生的参与度，另一方面关注教师如何引导设计。首先看学生能否积极主动参与课堂活动，参与的人数要多，参与的时间要持久，我们不能保证每个学生每节课都全神贯注的听课，那就需要老师运用教学艺术最大限度调动起学生的兴趣，激发起学生持续参与这节课学习的热情，那如何调动，如何激发就考验的是一个老师的教学艺术。不同的老师会用不同的方式方法来组织学生鼓励激发学生。另一方面，最重要的是关注教师如何引导设计，每一节课都是带着任务带着目标而来的，围绕目标如何巧妙地设计教学，从情境引入，新知探究，新知应用，拓展提升，小结作业，每个细节的设计都影响到一节课的效果。而当预先設计的教学流程运行不畅时，学生启而不发时，才是考验教师教学水平的关键，此时教师面对难点如何去突破化解，如何轻松巧妙的引导学生去寻找解题的思路方法是关注的关键，是引导学生学会而不是教会。
李老师的八年级数学《线段垂直平分线》课设计精美，环环相扣，令人震惊。①对教材研究透彻，能灵活自如地将与本课相关联的知识思想方法加以应用，从课前复习到画线段，垂直平分线到性质探究再到性质，应用做到环环相扣，形如流水，将抽象的性质探究，处理的简洁明了，学生一听就清楚易懂，尤其是对性质的应用，能一题多变，从不同角度给出题目，让学生全面理解性质的同时，加深了对本节知识的巩固应用题目设计的巧妙变化的自如。②整节课气氛热烈，从一开始李老师用自己饱满的热情调动起学生的学习热情，能应用语言肢体的魅力调动起学生的学习兴趣，课堂参与度高，包括参与人数多参与时间持久，整节课以学生为中心，通过画图，测量，猜想证明，归纳应用小结等一系列活动，让学生在动手动脑动嘴的过程中培养了学生的数学思维，教师善于运用亲切自然的语言神情，对学生及时。给予肯定，鼓励帮助学生树立起学好数学的自信，你是咱们班的数学天才，你今天是听课最认真的等话语，时时激励着班上每一位有细微进步的学生。③李老师的课讲的精炼的巧，同时不放过每一处细节，板书的设计内容完整，但精致美观作图规范，并及时给学生解决几何图形问题的方法技巧给予指导，让学生从画图分析解答的每一个环节中，都感受到数学学习的严谨性，不得有一丝马虎。
3、听课后反思总结。
课后反思，听完一节课，问自己三个问题：一，如果自己上这节课会怎么设计？怎么处理？二，值得自己学习的有哪些？三，值得思考商榷的有哪些？
听了李老师的八年级数学《线段垂直平分线》课，我感到与之差距很大，需不断向前辈学习，不断改进自身的课堂教学。①对教材研究要更加深入，做到知识点清例题，精准习题能举一反三。②教学基本功仍需加强训练，尤其是板书的设计上力求精美，规范全面③在传统教学和信息技术应用下的课堂教学上，合理取舍，围绕教学重难点，合理发挥媒体辅助作用。④教师充满激情才能更好调动起课堂气氛，学会适时适度评价，激励学生时期，保持住学好数学的兴趣。
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