刘译键
摘要：在教育教学开展领域，德智体美劳全面培养和发展是教学工作者对学生引导的最终目标，而在这五育内容方面，最关键、最重要的就是德育教学的开展。与此同时，随着全社会大力地提倡精神文明建设，中国优秀的传统文化作为重要的组成部分之一，已然掀起了一波又一波的学习和传播热潮。在这样的教学背景之下，为了给小学生带来更加完善、更加丰富的德育引导工作，优秀传统文化也要适时地走进课堂之中。为此，本文将以小学德育教学的开展为切入点，分析和探讨优秀传统文化在德育教学中的重要性，从而为相关的教师提供一些教学经验，为学生带来更加优质的德育引导。
关键词： 小学德育 优秀传统文化 意义 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学阶段的学生来说，重视德育教学工作的开展，既可以更好地引导学生向积极阳光的事物奋进，还可以推动他们树立正确的人生方向。在这样的教学背景之下，适时地融入中国优秀传统文化，既可以帮助学生带来更加丰富和完整的课程体验，还能够推动学生更好地了解中华民族的发展历史和深厚涵养，从而推动他们更好地投入到学习之中。
一、小学德育教学中渗透优秀传统文化的意义
（一）提升学生精神文化素养
在实际的德育教学开展过程中，教师适时地融入和渗透中国优秀的传统文化知识，可以提升学生的精神文化素养。对于小学阶段的学生来说，他们由于年龄比较低，所以在接触新鲜事物的时候，总是靠着自身的好奇心去进行选择，而缺少一定的理性认识和判断;除此之外，这个年龄阶段中的学生，他们自身也急需正确精神的培养和引导，只有在科学正确的精神引领之下，才能够推动他们沿着正确的人生轨迹发展。在如此教学情况之下，教师融入中国优秀的传统文化，就可以以更加贴近学生的知识和故事对其进行引导，丰富他们自身的文化涵养和精神力量。
（二）推动学生继承优秀传统文化
中华民族有着五千多年的发展历史，在这漫长的历史长河中，积淀了丰富的文化内容和深厚的历史底蕴。如此丰厚的宝贵财富，不管是在物质形式上，还是在精神力量上，都是巨大的鼓舞和推动力量。因此，在开展小学德育课程中，教师引导学生学习优秀传统文化，既可以推动学生更好地把握中华民族的发生发展史，还能够推动学生在心灵深处感受到中华民族的精神魅力，形成深厚的爱国热情和民族力量，进而促使他们更好地从我做起，继承和传播我们的中华文化。
二、小学德育教学中渗透优秀传统文化的策略
（一）开展相关活动，提升学生意识
对于学生来说，长期以讲授法的方式进行授课，在一定程度上会使得他们对学习产生一定的厌倦和消极感。在这样的情形之下，教师适时地开展相关活动，就可以更好地带领学生投入到学习之中，更好地在活动氛围中提升他们学习的热情和专注意识，巩固学习的质量和效果。
比如，教师在带领他们开展以“自强不息”为主题的学习内容时，就可以借助传统文化中的神话传说故事，组织开展讲述传统故事的班级活动，例如《精卫填海》《夸父逐日》等，让学生在活动开展中更好地学习和理解神话故事的内涵，提升他们对自强不息的深刻理解。
（二）基于学生水平，营造相应环境
教师在进行德育教学准备工作时，一定要深入到学生内部，认识细致地了解学生的接受情况以及他们的学习状态，而后根据学生的学习反馈和需要，选择适当的教学内容，营造相应的课堂氛围环境，带领学生全身心地投入到学习之中。比如，教师在对“孝敬父母”这一传统美德进行授课时，就可以选择《三字经》中黄香温席的故事进行补充，而后借助电脑播放相关的视频影像，营造出一定的环境氛围，更好地带领学生学习和接受。
（三）立足书本内容，拓展教学资源
书本教材，是教师开展课业任务的主要参考依据，也是学生学习知识巩固成果的主要依托。为此，教师在开展德育教学工作的时候，一定要立足实际的课本内容，认真地把握课本中的知识框架和梗概，而后根据学生的接受能力，选择适当的故事进行补充，丰富课堂内容。比如，教师在引导学生对“坚持”这一品德进行深化认识时，就可以选择书本之外的水滴石穿的故事进行补充，既帮助学生更好地理解坚持的概念，还能将传统文化中的故事进行讲授，丰富学生的理解和认知。
三、结束语
在小学阶段的德育工作开展过程中，适当地融入和渗透中国优秀的传统文化，一方面可以帮助教师更好地丰富课程内容，提升德育教学开展的质量和效果;另一方面，还可以推动学生更好地树立正确的价值观念，在对优秀传统文化了解和认识的基础上，从小培养他们深厚的爱国热情和传承力量。为此，教师一定要认识到优秀传统文化在德育教学開展过程中的重要性，立足现有的德育教学内容，结合学生的接受水平，选择合适的方式进行融入，从而为学生带来更加丰富、更有涵养的德育课程体验，推动学生沿着正确的方向和道路大踏步前进。
参考文献
[1]赵琳.中国优秀传统文化继承与小学德育结合策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（41）.
[2]邹铭，闫伟华，张冰.中国传统道德故事融入小学思想政治教育研究[J].才智，2020（09）.
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