小学语文写景作文教学策略

朱瑛玲

摘要：写作是语文学习中的重要内容，从古至今，人们一直都善于用文字来表达自己的真实情感，在如今的语文教学体系中，写作教学已经成为了教师们难以突破的教学难题，由于在传统的语文教学中，语文教师对于写作，就只是简单的让学生通过文字来记录生活，对一天中发生的具体事情进行描述，虽然也是用文字在记录生活，但是文字中缺少了情感，因此语文教师需要让学生描写景物，通过对学生进行写景作文的训练，这样才能提升学生的写作能力，小学是学生学习的初始阶段，因此语文教师要着重对学生的写景作文能力进行培养，这样才能对学生的写作能力进行全面提升，本文为了帮助语文教师尽快完成这个远大的教学目标，提出了几点小建议，希望能对语文教师有所帮助。

关键词：小学语文;写景作文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

写作不仅要用文字堆砌成一篇优美的文章，还要让读者产生共鸣，通过阅读来体会文中所表达的思想感情，这就是小学阶段语文教师对于写作教学的教学目标，写景作文和其他的作文不同，通过对景物的描述来抒发自己的感情，学生可以在文中直接表达自己的感情，也可以将自己的真情实感寄托在所描绘的景中，间接抒发自己的情感，这样才能完成情景交融的写作目标，由于小学生的经验不足，对于写景作文的了解过少，因此语文教师要采用多种教学方法来对学生进行写景作文训练，这样才能让学生逐步掌握写景作文的写作技巧，从而提高学生的写作水平。

一、帮助学生掌握相关的景物描写方法

写景作文不仅需要对作文进行布局，使作文的结构合理，还要利用多种描写手法来充实作文内容，为了有效的对学生开展写景作文训练，语文教师可以从描写方法入手，采取有效的教学方法来帮助学生掌握相关的景物描写手法，首先语文教师可以让学生养成摘抄的好习惯，在阅读优美的写景作文的时候，可以就文中的优美语句进行摘抄，以便于下一次写作的时候用在自己的文章中，还可以学习作者的写作手法，是如何借景抒情的，借的什么景，抒的什么情，这样能让学生在写作的时候，文章结构更加合理，学习作者对景物的描写手法，在下次遇到同种类型的景物描写的时候，就可以借鉴一下，教师还可以引导学生就课文中的相关语句进行仿写，学生通过仿写能更好的掌握描写手法，除了仿写还可以让学生自己尝试利用和课文相同的写作手法来进行造句，这样不仅能提高学生的文学素养，同时还能提高学生的写作能力，从而提高学生的语文综合能力。

例如，在部编人教版的小学语文教材中，语文教师在对《金色的草地》开展教学的时候，语文教师可以先让学生有感情的朗读课文，并对文中优美的语句进行摘抄，这样在对同类型的景物进行描写的时候，能有内容可写，通过阅读学生能用自己的语言对课文的主要内容进行描述，通过阅读能感受到作者所表达的思想感情，即“我”与弟弟在草地上玩耍的快乐，以及通过文中多处的文字能看出作者对草地的喜爱之情，语文教师可以带领学生共同对文中的优美语句进行赏析，让学生进行仿写，通过仿写来提高学生的写作能力。

二、引导学生善于观察

写作最重要的就是要学会观察，不能没有任何目的的写景，这样会让文章的内容显得很空泛，对景物进行描写，首先学生需要对景物进行具体的观察，这样才能抓住景物的特点，围绕景物的具体特点进行写作，其次就要让学生在文章中发挥自己的想象，将自己的感情融入在文章中，这样才能对文章进行升华，从而提升学生的写作能力。写景物的作文不仅要描写出景物的特点，还要在文中体现自己的真情实感，因此语文教师要引导学生善于观察生活中的不同景象，学生就能通过自己的眼睛发现生活中的语文，这样才能让學生在写作的时候有素材可写，再灵活运用不同的描写手法，一篇优美的写景作文就可以完成了，因此语文教师要通过课堂教学逐步引导学生对生活进行观察，这样才能帮助学生提升自身的写作能力。

例如，在部编人教版的小学语文教材中，语文教师在对《春夏秋冬》开展教学的时候，首先语文教师可以根据不同时节的特点对学生进行提问：春天的景物有什么特点？结合某一具体的景物进行说明，夏天的景物有什么特点？以及秋天和冬天依次让学生进行回忆，或者以同一种景物让学生回忆其在春夏秋冬四季中的不同特点，如花、草以及大树，如果记忆不够清晰，教师可以鼓励学生在回家的路上观察道路两旁的花、草、以及大树，或者对同一种景物的不同形态也可以进行细致的观察，通过细致的观察能让学生对景物的特点有深刻的印象，不仅能让学生在写作的时候能有内容可写，还能提高学生的作文水平，在文中对景物进行细致的描写也能培养学生对大自然的喜爱之情，引导学生在日后的生活中爱护身边的一草一木，共同建设我们的美好家园。

结论

综上所述，学生对不同的景物开展写作不仅需要一定的方法，还需要掌握一定的技巧，因此学生需要听从语文教师的教导，在教师的讲解下掌握写景作文的相关经验和技巧，这样才能提升学生的写作能力，写作在语文学习中占据了很重要的地位，因此语文教师要以积极的态度来对待作文教学，这样才能为学生树立良好的学习榜样，引发学生主动的学习写景作文的方法，从而使得学生的写作能力得到有效的提升。

参考文献

[1]王玲.小学语文作文教学中的写景作文教学分析[J].新课程，2021（26）：11.

[2]裴健.小学语文写景作文教学方法研究[J].新课程，2021（26）：124.