岑保拉
摘要：户外自主游戏作为幼儿园教学重要形式之一，在释放幼儿天性，给予幼儿欢乐童年，增长幼儿见识，加强幼儿人际交往能力等方面都具有重要意义。由于幼儿年龄尚小，阅历尚浅，在进行户外自主游戏过程中，幼儿教师必须给予有效指导，运用各种措施引领幼儿更好自主游戏。本文将针对幼儿园户外自主游戏中教师如何进行有效指导，进一步做好幼儿教育工作，展开研究探讨。
关键词：幼儿园;户外自主游戏;幼儿教师;有效指导
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着经济社会大力向前发展，教育不断改革进步，幼儿教育也越来越受到人们重视。因为幼儿思想体系、行为认知等都处在快速构建完善状态，用过于复杂的教育形式和手段，对幼儿是起不到重大教育意义的。因此幼儿教师无论在课堂教育还是户外娱乐上，都应当重视游戏教育形式。幼儿在户外自主进行游戏活动时，幼儿教师要尽可能保证幼儿安全，做好监护工作，让幼儿玩得开心，还要让幼儿尽量在游戏中能得以成长、有所收获，为未来奠定坚实良好的成长学习基础。
1、幼儿园户外自主游戏中教师指导存在问题
1.1教師缺少游戏规划
俗话说“凡事预则立，不预则废”，想要把事情做好，事先进行一定规划是十分有必要的。由于幼儿园不够重视幼儿户外自主游戏，幼儿教师缺乏游戏规划习惯等原因，大多数幼儿教师虽然热情指导幼儿自主进行游戏，但是并不会针对幼儿户外自主游戏过程进行相关思考规划，通常幼儿户外自主游戏时间，也是幼儿教师比较轻松的时间，在幼儿进行自主游戏时，部分教师只是在旁边不时观察监测，偶尔进行简单指点，甚至在幼儿之间出现矛盾时，才前去解决问题顺便查看幼儿活动情况。幼儿自主游戏活动由于缺乏相应规划指导，毫无章法可言，幼儿或者追逐打闹，或者安静呆在一边，无法起到良好的游戏效果。
1.2幼儿缺乏规则意识
幼儿的户外自主游戏因为缺乏幼儿教师有效指导，幼儿又因认知、经验不足，不具备相关游戏规则常识，导致幼儿在游戏过程中缺乏相应规则意识，使得幼儿一直无法养成良好的游戏习惯和规则认知。教师不对幼儿游戏进行相应规则锻炼，幼儿在进行游戏时将始终处于散乱无章状态，不仅不利于幼儿通过游戏得到成长发展，还容易引起幼儿之间的矛盾纠纷，破坏幼儿之间良好的友谊和交际关系。规则意识是需要教师在游戏当中长期对幼儿进行引导教育而形成的，要求幼儿教师具有一定耐心和责任心，真心热爱自己的工作岗位，全面建立起幼儿游戏规则意识。
1.3游戏存在安全隐患
安全是一切游戏活动的基础和根源，虽然幼儿园和幼儿教师在工作中高度重视园区和幼儿安全问题，但是各种游戏设施老旧、检查不到位等情况，幼儿四处奔跑打闹发生意外，以及其他突发状况在幼儿游戏活动当中仍然存在较大安全隐患。再加上教师事先对游戏缺少思索规划，幼儿缺乏相应游戏规则意识，教师看管不力的因素影响，更使得幼儿户外游戏面临较为严重安全问题。因此，教师在幼儿户外自主游戏时要保持高度警惕，坚决不能掉以轻心，不应存有丝毫侥幸心理，教师应当将幼儿游戏安全放在第一位，在保证安全的前提下，开展进行一系列户外游戏活动。
2、幼儿园户外自主游戏中教师有效指导策略
为让幼儿在户外自主游戏时拥有更多收获，取得更好的游戏效果，幼儿教师必须对幼儿户外自主游戏进行合理有效指导。幼儿在幼儿园期间有为数不少的时间是在户外自主游戏中度过的，户外游戏过程和形式应当引起幼儿园和幼儿教师高度重视，充分合理安排幼儿户外自主游戏时间和过程，在欢快的游戏活动中让幼儿度过欢乐时光，激发幼儿各项潜能，锻炼幼儿各项能力。幼儿教师不仅要解决常见幼儿园户外游戏问题，还要积极思考研究，深入探索挖掘，围绕幼儿成长教育过程需要解决的教育问题和儿童学习、生活发展技能训练，开展创造一系列有意义、有价值的户外游戏活动，切实做好本职工作
2.1做好幼儿游戏规划
游戏规划作为幼儿进行游戏活动的基础和依据，在幼儿进行自主游戏活动时起着重要指导方向和作用。幼儿教师做好相应游戏规划，不仅能让幼儿更容易进行、融入各项游戏活动，收获更多快乐，过得更加充实，还能让幼儿通过游戏获得更多课外知识和技能，得到成长和锻炼。因此，做好幼儿在幼儿园户外自主游戏中的游戏规划工作，是每位教师应当认真对待的问题，幼儿教师如果想不断提升自身教学能力和水平，必须不放过教学过程中的任何一个教育短板和细节。
幼儿教师在幼儿进行户外游戏之前，就应当提前全面做好幼儿游戏规划事宜，将整个游戏过程安排妥当，游戏流程梳理清楚。幼儿教师要根据本次户外自主游戏的主要目的，需要幼儿得到的锻炼和提升技能，要求幼儿学会的相应游戏规则等多个方面，来制定整个游戏规划和程序。另外教师还要把幼儿游戏时间进行合理规划，尽量在有限的规定游戏时间内合理安排游戏任务，尽量让幼儿多进行几种不同种类的游戏活动，同时还要预留出一定让幼儿休息放松、自主玩耍的时间。
当然在这个过程中，教师也不能急于求成，如果给予幼儿过大游戏压力，反而会取得适得其反的效果。通过制定一定游戏规划，户外自主游戏不再是无组织、无章法的追逐打闹、你追我赶，看似欢乐热闹，实则毫无实用价值。相反而是变得具体且实际，让幼儿既在游戏中过得欢乐充实，又能学到一些常识，得到些许锻炼。
2.2建立幼儿规则意识
规则意识无论在游戏中还是在生活中都具有较大实用意义，俗话说“没有规矩，不成方圆”，做任何事都应当遵循一定规则纪律，参照、遵循规则纪律行事，不但能使整个过程更有秩序，还能提高做事效率。而遵循规则行为的出现，必须依赖个人规则意识。在幼儿园户外自主游戏当中树立起幼儿规则意识，既能让幼儿在游戏过程中遵循游戏规则，按部就班进行游戏，减少幼儿之间因抢夺、无纪律等原因引起的摩擦纷争，还能让幼儿不自觉养成遵守规则纪律的良好习惯，为未来学习、生活奠定良好基础。
幼儿教师在建立幼儿规则意识方面，既要纵观全局，告知、引导幼儿游戏形式和玩法，又要结合具体游戏具体实施，给予幼儿具体游戏规则策略指导。比如幼儿在玩滑梯等需要依赖游戏设施的游戏时，往往会因游戏设施有限发生争抢现象，这时幼儿教师就应当树立并规定相应游戏规则，与幼儿商议更好的游戏策略，像要求幼儿从一个入口排队进入，其余出口只允许出不允许进的游戏规定，就能很好解决这类问题。通过各种游戏活动逐步建立起幼儿游戏规则意识，会让幼儿在未来游戏活动中因自觉遵守纪律规则而提高游戏质量和游戏效率，获得更好的游戏效果。
2.3加强幼儿安全引导
在幼儿进行户外自主游戏时，虽然园方和教师会尽力保障、保护幼儿活动安全，但难免会有意外情况出现。其中幼儿自主安全意识，在保证幼儿安全上就起着至关重要的作用。而幼儿安全意识的由来，是在日常生活和教学当中，由家长和教师不断提醒、引导形成的。因此，幼儿教师在幼儿户外自主游戏活动上，要加强对幼儿的安全引导，让幼儿懂得、明确安全的重要性，使幼儿自觉遵守游戏活动纪律，不去危险地方，不做危险游戏行为和动作，拥有高度自我安全意识。
在开启游戏活动之前，教师要用声情并茂的语言生动形象的将游戏过程可能存在或发生的危险行为，提前向幼儿解释清楚，并严肃告知幼儿在进行自主游戏时，一定要认真小心，注意自身安全，遇到危险情况、游戏突方意外，或者身体不舒服，要及时向老师反应、报告。同时还要提醒幼儿，在游戏当中不仅要考虑到自身安全问题，也要注意、照顾一下其他小伙伴安全问题，大家齐心协力在确保安全的基础上，度过欢乐难忘的游戏时光。除此之外，在游戏过程当中，教师要时刻提醒幼儿危险行为不要做，并且时常关注幼儿行为举止，遇到幼儿危险举动，可以作为反面教材为其他幼儿解释说明。
2.4创设积极游戏环境
美好的游戏氛围、积极有趣的游戏环境，能让幼儿全身心投入游戏活动当中。为让幼儿能有更好的游戏体验，得到更多收获，幼儿教师必须创设营造和谐有趣的游戏环境，提前确定游戏活动范围和场所，提前布置好游戏活动道具和辅助游戏用品，让幼儿在完善美好的游戏环境和情境下充分体会到游戏的美妙和快乐，并且在游戏中获得更多知识和技能。
例如幼儿园可以适当创设攀爬区、沙水区、野战区等各种游戏环境，让幼儿在老师的带领、指导下，快乐地玩耍，在游戏中快乐成长。对此，幼儿园要积极挖掘地方资源，加强户外方面的投入，多设计一些户外活动的课程，让幼儿走出教室，到户外通过游戏活动增长见识，增长知识，健康成长。
2.5培养幼儿创新能力
人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，想要培养孩子的创新能力需要从小开始。家长和幼儿园要利用一切可利用资源，通过创设一系列方法来培养幼儿的创新能力，激发幼儿的创造积极性。实践证明幼儿容易被感兴趣的内容所吸引，往往都是凭借兴趣去认识事物。所以在教学的时候，教师可以设置一个个引人入胜的活动场所和游戏内容来吸引幼儿注意力。
比如教师可以在户外搭建一个活动角，为幼儿准备形式各样的积木，让幼儿根据积木形状和颜色相互搭配、调整、安放，展开丰富的想象力和创新思维，动手搭建出各式各樣的物体。让幼儿通过彼此互相讨论交流，创造更多搭建可能性。这样不仅让幼儿凭借自己动手、自主观察、动脑思考，拥有一定探索创新意识和技能，也能让幼儿在活动疲乏时安静下来，得到极好放松和休息。
2.6多进行师生互动游戏
教师作为幼儿园各项活动的组织者和领导者，总是被幼儿寄予厚望并且高度依赖，如果在幼儿进行各种户外自主游戏时，幼儿教师也能够参与其中，多与幼儿进行互动交流，不仅能让幼儿拥有更多安全感，还能充分激发幼儿游戏热情和积极性。因此幼儿教师在充分给予幼儿自主活动空间的同时，也要让自己融入幼儿的各项游戏中，对幼儿进行适当游戏指导，与幼儿一同体验游戏过程，带领幼儿探索更多游戏可能性，让幼儿增长更多游戏见识，体会到与众不同的游戏活动经验和感受。通过师生一起玩耍、互动游戏过程，既增加了幼儿园户外自主游戏的广度和深度，也让幼儿教师更了解幼儿，能够对幼儿游戏当中存在的各种问题给予及时、有效指导，进一步做好幼儿教学工作。
结束语
户外自主游戏是幼儿通过游戏成长、学习的必经途径和平台，如果幼儿教师能够在此过程中给予有效指导，幼儿在游戏过程中一定会得到良好成长和发展。因此，幼儿教师要合理规划安排，不断增强自身教学能力，切实做好幼儿园户外自主游戏教师有效指导工作。
参考文献
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[2]吴玲.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（8）：190.
[3]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019，（23）：6-7.
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