彭利飞
摘要：幼儿教育的教学原则是保教合一，这就说明幼儿教育中要注重培养幼儿的生活技能和认知能力，帮助他们更好地理解世界和看待世界，对世界形成一个大致的概念。幼儿园日常的学习以寓教于乐为主，老师作为主导者。但是小学阶段的学习会更加侧重于学习知识、解决问题、发散思维、培养学生的自主学习能力。这两个阶段的学习原则和学习目标有非常大的区别，很多幼儿会在这一转变中不适应，导致学习兴趣下降，出现心理上不能接受的情况。因此，教师应当做好幼儿园大班幼小衔接的教学活动，帮助幼儿更好地适应接下来的学习生活，提前做好准备和引导。
关键词：幼儿园;幼小衔接;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼小衔接是幼儿成长过程中必然要经历的一个阶段，也是孩子们人生中的一次重大转折，这一阶段如果能够平稳的过渡，那么对于幼儿的健康成长有着重要的推动作用。因此不论是家长还是教师都应当充分重视，发挥好自己的作用，家校协作齐头并进。幼小衔接是教育中的重要时期，具有承上启下的作用。很多儿童由于在过渡时期的准备不足，导致他们进入新阶段后面临巨大的环境、人际以及学业压力，使他们的身心出现巨大的不适感。因此家长和老师需要积极的参与进来，帮助孩子完成人生中的关键阶段。
1.培养幼儿的学习习惯
在幼儿园前期的教学当中，老师通常会组织小游戏和小活动，通过这些形式让幼儿在玩耍的过程中学习知识。但是在小学的教学当中，老师的课堂教学一般会以板书、口语为主。因此在大班教学活动中老师必须要注重培养学生的课堂学习习惯，在潜移默化中让他们提前适应小学的学习氛围。
例如，在教师可以增加一些需要花时间让学生自己动手的活动，比如做手工、看书等，让学生学会长时间安静地坐在椅子上，以此来适应小学45分钟的课堂教学，让他们能够有耐心、不浮躁、坐得住。除此之外在大班教学中，老师还可以尝试布置一些家庭作业，作业的难度和作业量要适应幼儿的实际情况。让幼儿独立地完成，作业的形式可以是一份手工作品、一幅画、一段抄写等，比较简单而且容易达成的。第二天对学生的作业进行检查，做的优秀的及时给予表扬。再者，老师还要培养幼儿的阅读习惯，在课堂上可以多进行阅读教学，让学生阅读带文字的绘本，或者每堂课给学生播放故事的朗读语音，让学生能读懂书、能听懂话，逐渐积累单词量和文学素养，为小学的学习打好基础。
2.增强幼儿的社交能力
小学生活中学生与老师、学生与同学之间的关系会更加紧密，沟通会更多。学生之间会产生更亲密的朋友关系，这一阶段也是一个人社交能力的萌芽期，会对未来能否开展正常的社交行为产生直接影响。很多孩子不能处理好该阶段的人际交往，导致厌学情绪的产生，甚至产生抑郁的心理现象。因此，为了让幼儿更好地过渡到小学学习阶段，老师需要在日常教学中重视孩子社交能力的培养，鼓励他们多沟通多和其他的小朋友交流玩耍。
例如，老师可以在课堂上组织沾泡泡糖、搭三角形、老鼠笼等的趣味小游戏。当我们在进行“搭三角形”游戏时，将学生分成若干组，每组4-6个组员，搭成一个三角形的形状，老师说“三角形一起向左走4步”，孩子们需要保持三角形的形状一起向左走4步。最終完成老师左右指令没出错的队伍获得胜利。老师还可以在课堂上让孩子以小组的形式一起完成一份手工作业或者选出一个组长，让组长采访其他小组成员的兴趣爱好，最终复述出来。通过小组活动，增加孩子们之间的团队感和集体荣誉感，让他们在小组活动中学会合作和交流。
3.加强幼儿的独立能力
幼儿园的生活中，孩子通常还会依赖老师，比如吃饭、上厕所、午睡有困难的孩子，老师都会主动帮助和安慰。但是当孩子进入小学之后，这种状况就随之改变了。日常的午餐进食、午睡、喝水、上厕所等等事情都会由孩子自己独立完成。因此在幼儿园大班教学中，老师要注重培养孩子的独立能力。
在日常幼儿园生活中，老师可以试着让孩子独立来完成更多的事情，比如，自己吃午饭、整理碗筷、洗碗、倒水、整理玩具等，老师尽可能的不要插手，在孩子实在有困难无法完成的时候给予一定的帮助。同时要让孩子多多表达自己的看法，比如在看完故事之后可以让孩子讲一讲自己对故事的看法和理解。老师也可以鼓励家长在家庭生活中给与孩子更多的主动权，让孩子参与家务活，告诉他们自己的事情自己做，在做完事情之后可以给他们一些小小的奖励。
结束语
幼小衔接是孩子人生中的一个重要转折点，当他们进入小学生活将会面临与之前完全不同的学习环境和条件，也会碰到很多新的挑战和困难。作为幼儿园老师，我们能做的是在目前的教学活动中不断探索更多的方式方法，不断了解小学教学，跟小学教学做一个有机的结合，帮助孩子们提前适应新的教学方式，帮助他们平稳地过渡，使他们能够在未来更加快速地适应新的环境，融入群体，健康快乐的发展。
参考文献
[1] 任海燕."幼儿园大班教育活动中重视幼小衔接的策略分析."当代家庭教育15（2020）.
[2] 彭媛媛."浅谈大班教育实现幼小衔接的策略."科教导刊-电子版（上旬）000.009（2018）：17.
[3] "浅谈幼儿园教师如何做好幼小衔接工作."中外交流000.011（2019）：335.
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