曹秀岭��
摘要：在新课改的大背景下，传统的体育教学模式难以适应新时代发展的需要，也不利于高素质人才的培养。由于学生爱玩的天性，体育课是深受小学生喜欢和青睐的课程之一。体育课堂中能够加强教师和学生、学生和学生之间的沟通交流，也能让学生加强自身的活动能力。因此，搭配良好的教学模式才能让小学体育教学发挥其更大的教学目的，激发学生对体育课堂的参与积极性和热情，提高学生对体育课的重视。
关键词：体育游戏；小学生；身心特点；课堂氛围；体育课堂
一、 引言
体育课是小学生不可或缺的一个课程，学生在体育课堂中能够锻炼自己的身体，磨砺自己的意志，增加自身的体能素质和运动能力。随着时代的积极发展，体育游戏的教学模式在小学体育教学中得到重视和推广，体育游戏教学模式能够结合学生自身的特点，有效利用大多数学生爱玩、多动这一天性，激发学生的上课热情。如何用体育游戏教学模式来有效提高体育课堂的质量和效率，是当今教师所要面对的课题之一，本文就这一问题提出以下几点方面的讨论和建议。
二、 体育游戏教学模式在小学体育教学中的现状
（一） 推广力度不足
经过多次调查，许多学校为了提高学生的应试教育成绩，压榨体育课的课时，对体育课程并不重视，更不用说把体育游戏运用到体育教学当中了。不仅如此，因为每个学校的教学水平和设施场地存在差异，影响了体育游戏在体育教学中的推广。此外，有的教师在体育教学中过分强调体育游戏的娱乐性而忽视了去结合教学目的，使得体育游戏在体育教学中的运用出现了适得其反的教学效果，让学生体育素质发展出现偏差。
（二） 体育游戏的实施形式单一
现小学阶段，许多教师满足于传统的体育游戏的实施形式而忽略了创新，比如拔河、跳绳、老鹰捉小鸡等等传统项目，形式单一重复，导致学生对体育课的热情削弱了不少，学生上课的积极性不高，于是也不愿意进行体育锻炼，大大降低了体育教学的质量和效率。教师应该树立强烈的责任心，结合学生的自身特点和实际情况，有意识地创新体育游戏的实施形式，帮助学生提高自身对体育的参与欲望，增加学生的锻炼次数，以达到锻炼身体、磨砺意志、提高学生综合素质能力的教学目的。
（三） 体育游戏的实施不注重学生的个体差异
体育是个天赋要求较高的项目，在实际状况下，学生的体育运动能力是参差不齐的，有的生来就具有较强的运动天赋，有的则体质较弱，许多体育老师在教学过程中采取一刀切的教学模式，加大了学生的心理负担和身体负担，也不能够很好地完成教学目的。为此，教师应该对自己的教学方案深思熟虑，不能用一套标准来要求不同学生的群体，而是要采用因材施教的教学模式，为不同的学生群体制定符合他们特点和接受能力的教学方案，给予他们最优的教学方案，帮助他们在科学合理的方案中使得自己的潜能得到最大发掘，从而提升班级整体体育素质。
三、 体育游戏在体育教学中的实施策略
（一） 创设适宜的情境，提高学生的认知能力
体育游戏是一种能让学生快速进入课堂状态的重要手段，因为游戏形式的体育教学戳中了学生的兴趣点，形式多变的体育游戏能够有效激发学生的上课热情，减少学生对体育课堂的枯燥感。不仅如此，轻松愉快的教学氛围能减少学生的课堂紧张感和束缚感，缓解学生的压力。许多学生因为害怕自身体育能力的不足被人嘲笑而对抗拒体育教学，教师应当培养学生正确的价值观念，营造一种和谐、合作、互助的课堂氛围，減轻学生的心理负担，在课堂中加强学生之间的合作交流，团结互助。举个例子，教师可以在课堂上安排一切团体项目如三人四足、接力跑等，鼓励学生积极参与，帮助学生在实际的体育项目上培养团队合作的精神和团结协作能力，给予充分的时间和空间让学生们自己进行体育动作的规范和修正，
这样不仅能够增加学生的体育锻炼次数，还能利用“团结定输赢”这一项目原则来促进同学间的人际交往和解决问题的能力，增加学生的综合素质。
（二） 优化体育游戏的设计，培养学生的散发性思维
在注重体育游戏的娱乐性同时，还要注重体育游戏的方案设计，一个优秀的体育游戏实施应当经过精心设计，在步骤和细节上能够帮助学生促进思考和引导学生的正确价值观，不仅如此，在许多体育项目中虽然形式多变，但是体育的内涵是有限的，值得每个学生加以体会和思考，不同的体育项目虽然形式不同，但是在锻炼方法和动作要求上是有规律可循的。在体育教学中实施体育游戏的同时，应当培养学生的运动思维方式，让他们培养起自己的体育学习思维。此外，教师还要有意识地培养学生的散发性思维，把体育项目和实际生活结合联系起来。
（三） 避免体育游戏形式单一、激发学生的运动欲望
创新体育游戏的实施形式，教师应当结合教学内容和教学目的，让自己的教学形式多样化，这样能够避免学生产生厌烦无聊的情绪，激发学生的好奇心和运动热情，对教学的场地、设备、时间等进行优化调整，还要综合考虑体育游戏的可操作性和成本，提高课堂的教学质量和效率。不仅如此，教师应该严格把关体育能力的考核，及时对学生的运动能力以及状态进行评价反馈，进而继续优化自己的体育教学方案。这样才能切实提高学生的综合素质能力。
四、 总结
体育游戏一改传统体育教学的沉闷枯燥，给体育教学带来新的动力源泉。教师在教学过程中要充分发挥体育游戏的娱乐性、趣味性等，借助当今的科技力量和多样化的运动器材帮助学生更好地进行体育锻炼，真正提高学生的体育素养。
参考文献：
[1] 孟小平.游戏在中小学体育教学中的应用[J].教育科学：全文版，2017（1）：00107.
[2] 梅春求.体育游戏在小学体育教学中的作用分析[J].教育，2017（1）：00146.
作者简介：曹秀岭，江苏省高邮市三垛镇三垛小学。endprint
