吴明珠��
摘要：近些年来，学生的自主创新能力的培养受到了越来越多的人的重视，而我认为数学教学对于学生的自主创新能力的培养具有极其重要的作用，因为数学教学强调学生的思维能力，重视对学生的逻辑分析能力的培养，这些都能够对学生的自主创新能力的发展提供强有力的帮助，因此，我们应该重视数学教学对学生自主创新能力的重要性，而做好数学教学离不开生活化教學，生活化教学可以帮助学生将抽象的数学具体化，同时因为有具体的情境，所以对学生的自主创新能力的培养也有一定的积极作用，所以现在数学教学过程中应该积极的探索，尝试利用生活化数学教学模式，培养学生的自主创新能力。
关键词：生活化；数学教学；自主创新；培养方法
在现代数学教学过程中，利用生活化教学模式可以有效地培养学生的自主创新能力，但是在实践的教学过程中，如何的教学才能够实现生活化教学模式的最大价值、如何才能够真正地培养好学生的自主创新能力，仍然是一个重要的问题，我认为广大数学教师必须要在实践的过程中进行探索和尝试，结合班级学生的实际情况，摸索找到利用生活化教学模式培养学生自主创新能力的有效方法，这是现代课程改革对我们提出的要求，也是我们应该努力的方向。
一、 注意对学生的问题意识的培养
在数学教学过程中，教师一定要重视对学生的数学问题意识的培养，因为只有培养学生的问题意识，学生才会主动地进行思考，在生活的过程中学生会遇到很多问题，但是这些问题有时候都被忽视了，这主要是因为学生还没有相对应的数学问题意识。一旦学生有了问题意识，他们在遇到问题的时候就会思考如何运用知识来解决好问题，如果没有办法解决问题的话，那么需要什么方面的知识才能够解决呢？这些都会引发他们进行思考，而在思考以后学生就会有解决问题的动力，为了解决好这个问题，学生可能会自己尝试学习相对应的内容，在这个过程中，学生会将学习到的知识和具体的问题进行对比分析，这个时候学生就会有自己独特的思考，这些思考可能会有相同部分，但是也可能会出现一些独特性的思考结果。因此在教学的过程中，教师必须要注意培养学生的问题意识，换言之教师要培养学生认识和分析问题的方法，首先，教师要引导学生去分析问题产生的根本原因，分析问题的核心。这个时候学生的新知识和旧知识可能会产生冲突，这也会进一步提升学生的自主创新能力。在这个过程中，教师不要因为学生的一些特殊性的想法而打击学生，反而应该保护学生的想法。
二、 注意对学生提供科学的帮助
在数学教学的过程中，教师一定要注意给学生提供科学的帮助，因为在学习的过程中学生一定会遇到问题，而问题的解决，能够对学生能力的提升产生重大的影响，如果教师只是简单的告诉学生问题的答案的话，可能会打击学生分析和解决问题的兴趣，学生搞不清楚中间的道理的话，可能也会对学习产生一些消极的情绪。这些都可能会对学生的学习质量产生重大的影响，教师在帮助学生的时候，首先注意在学生需要帮助的时候，教师可以先给学生一些简单的引导，在帮助学生的时候注意引导学生进行独立的思考，然后和学生交流学生的思考结果，根据学生的思考结果再进行进一步的指点。所以这就需要有比较和谐的师生关系，在教学的过程中，教师要注意构建和谐的师生关系，大学生需要帮助的时候，教师应该及时的出现，给予科学的帮助，同时教师还应该通过肢体语言给学生表达善意，缓解学生面对教师时候的紧张感。比如说在教学的过程中，我会给学生布置一些和实际生活息息相关的任务，然后让学生去完成任务，针对学生在完成任务过程中出现的问题，我会和学生一起分析，思考解决问题的方法，比如说我会让学生去思考，如果要给你的家里面重新粉刷墙壁，那么你会设计怎样的方案，这个问题和学生的实际生活息息相关，但是在实际操作的过程中，因为比较繁琐，学生也一定会遇到一些比较多的问题，这是对学生知识体系的一个重大考验，在学生回去设计方案以后，我会结合学生的实际方案，以及学生在设计方案的过程中遇到的问题进行总结，然后在课堂上和学生一起进行分析，同时我还会让学生进行小组讨论，通过相互总结和帮助，培养学生的自主创新能力。
三、 注意科学地使用合作教学模式
生活化数学教学模式的运用过程中，教师还应该积极地尝试使用合作教学模式进行教学，因为不同的人是有不同的特点的，思维能力的不同，操作能力的不同等，都会影响到学生的学习情况，而现在社会分工越来越细，学生必须要学会如何进行合作，因此合作教学模式的运用是很有必要的，在实际教学的过程中，我会让每个学生，自行挑选组员组成小组，小组的成员一般控制到4到5个人，这样就能够保证在完成任务的时候，小组中的每一个成员都有事情可以做，同时也可以比较好地保障小组成员之间的优势互补，对于一些比较困难的问题，我就会让学生以小组的形式来完成任务，让学生在小组的环境中进行成长，让学生在集体行动的过程中培养自主创新能力。
总结，在现代数学教学过程中，我认为生活化教学模式的运用对于学生自主创新能力的培养具有极其重要的积极意义，在实际教学过程中，教师应该根据实际情况思考如何科学地运用这一教学模式，培养好学生的自主创新能力。
参考文献：
[1] 庄素英.实施“生活数学”教学培养学生的自主创新能力[J].中国校外教育，2013（13）.
[2] 陈碧芬，张维忠，唐恒钧.“数学教学回归生活”：回顾与反思[J].全球教育展望，2012（01）.
[3] 刘高辉.实施“生活数学”教育 培养自主创新能力[A].国家教师科研专项基金科研成果集[C].2014.
作者简介：吴明珠，江苏省高邮市实验小学北校区。endprint
