桂柳柳
摘要：新形势下，社会经济发展突飞猛进，民众的思想观念也随之出现了较大的变化，对教育工作提出了更高的要求。在很多人心中，英语教学和德育相距遥远，二者不可能融合。但随着时代的转变，而今英语课堂同样成为了德育渗透之地。在当前的新课程背景下，德育已成为基础教育阶段不可忽视的重要组成部分，其中英语学科作为初中学生的必修课程，在教学活动开展中不仅要重视培养学生的英语知识及技能，而且也要有意识地渗透德育，重点培养学生的思想道德素养、人文情怀，完善学生的人格，助力学生实现健康成长。基于此，本文将结合笔者的教学实践，对初中英语教学中的德育渗透策略展开深入分析，以期为教育同行提供一定参考。
关键词：初中英语;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在过去的初中英语学科教学中，教师更看重对英语知识的讲授以及对学生听说读写能力的培养，有着强烈的“分数目的”，而对学生道德素养、生命价值等方面关注不足，致使学生的持续发展动力缺失。在如今的新课程背景下，德育在基础教育阶段的地位得以提升，身为初中英语教师，在英语教学活动中同样需要有意识地深挖教材中的德育素材，把握契机，灵活运用教学方法促使德育能够自然渗透于英语课堂中，引导学生体悟知识中蕴含的思想精神，从而达到树立正确人生观与价值观的目的，实现全面发展。
一、初中英语教学中融入德育的意义
随着社会的发展及民众思想观念的转变，德育受到了较高的关注，如何在英语教学中渗透德育成为初中英语教师面临的一大难题。德育是素质教育的重要内容，对素质教育的质量有着直接的影响。在英语教学过程中渗透德育能够加强对学生思想观念的影响，促进学生思想觉悟的提升，对学生未来的学习及发展有着极大的帮助。在教学过程中渗透德育能够转变学生的观念，降低学生学习英语知识的难度，使学生在英语教学过程中始终保持平稳的心态，进而保证英语教学工作的高效有序开展。
二、新课标下英语课堂教学德育综合渗透策略
（一）提高教师的综合能力
初中学校想要提高德育在英语教学中的渗透水平，应高度重视教师在其中发挥的重要作用，积极打造高水平的教师队伍，提高教师的综合能力，为德育的开展提供可靠的人才保障。在实际工作中，初中学校应加大对德育的宣传，帮助教师充分认识到德育渗透的意义及必要性，切实提高英语教师的思想觉悟，确保教师能够在德育渗透过程中发挥出自身的积极作用，加强对学生的引导。
（二）提高学生对德育的认识
学生作为德育的主体，对德育开展的进度及质量有着直接的影响。在以往的工作中，有的初中学校对德育工作的认识并不充分，不能加大对德育的宣传，导致学校德育氛围较差，在一定程度上加大了德育的难度。由于宣传不到位，初中学生在实际生活中不能充分认识到德育渗透的意义，德育渗透水平较低。针对这种情况，初中英语教师应转变自身的观念，高度重视学生在德育中的主体地位，在要求学生加强对英语知识学习的同时引导学生积极参与到德育中来，充分发挥学生在德育中的主体地位，以此保证德育工作的高质量开展。
（三）开展主题教学活动，提高学生综合素养
1.关爱与尊重他人
如上述所言，现在许多学生的自我意识强烈，敢于表现自己与维护自己的利益，但是在关爱与尊重他人方面却存在一定缺失。因此，教师在英语教学中的德育渗透，还应在这方面加以引导，让学生在良好的课堂氛围中得到熏陶。比如，教师可要求学生在英语课堂中全程使用礼貌用语，所有学生见到同学、朋友或教师，均可用英语打招呼，主动问好要说“hello”;感谢他人帮忙要说“thank you”;他人表示感谢要说“you are welcome”等，从最简单的小事做起，培养学生关爱与尊重他人的良好品质。又如，在学习“Would you mind…”句型时，除了要教会学生句型用法以外，還要渗透对中西方文化、礼仪方面的差异讲解，引导学生了解礼仪习惯，从小学做品学兼优之人。
2.培养自主学习与合作学习能力
在初中英语教学中，一定要鼓励学生多开口说英语，或者利用课余时间为学生播放英语原声电影，以此培养学生对英语的学习兴趣，同时也能强化学生的思维及逻辑能力。每周第一节课可让学生总结自主学习所学到的知识，即便是几个单词或几句话，对学生而言均是一种收获。此外，教师还要号召学生展开合作学习，通过合作伙伴彼此之间的英语交流，实现对语言的体验、了解与掌握。
（四）利用情境教学法
所谓情境教学法，指的是教师通过创设生动具象的场景引导学生置身其中进行体验，从而理解知识的发展历程的教学方法，这一方法在激发学生情感方面效果明显。在初中英语教学活动中，教师讲到“What would you like”和“Would you like…”的句型结构知识时，便可为学生创设家里来了客人需要热情招待的情境，邀请学生上台进行角色扮演;在教学“How much…”句型知识时，可创设超市购物情境，同样可邀请学生扮演收银员与顾客进行对话。在情境中交流对话，能够让学生拥有更多开口说英语的机会，不但能促进学生语言知识水平的提升，还能使学生从中学会如何与他人友好交流互动，实现语言表达能力与人际交往能力的有效提高。
此外，教师可以将德育思想融入进来，例如关于中国人见面礼、英国人见面礼等，这样使得学生理解外国人生活习惯，并对接其社交礼仪，这对于提升学生的品德操守很有帮助。另外，教师要善于利用初中生的比拼心理，利用小组比赛来使得德育教育获得深入发展。例如利用所学单词和语法知识来翻译我国传统经典，“三人行必有我师”“知耻而后勇”等等，以这样的形式实现双语成长。
结语
综上所述，在初中英语教学过程中融入德育能够加强对学生思想观念的影响，在提高学生英语成绩的同时提高学生的思想觉悟，促进学生的全面发展。新形势下，初中英语教师应明确在教学中融入德育的重要性，并正视以往德育渗透中存在的不足，通过转变思想观念、提高学生对德育的认识、将德育落在实处等方式改进自身工作，切实提高德育在初中英语教学中的渗透水平。
参考文献
[1]吴寅.初中英语德育教育渗透之我见[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：151.
[2]焦虹.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].华夏教师，2018（30）：68-69.
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