杨肖燕
摘要：小学语文是小学的教育体系当中最为重要的一部分，阅读作为学生获取知识的重要途径，对学生语文知识的积累而言十分重要，也能够为学生的发展和进步起到良好的推动作用。教师在教学过程中应充分意识到小学语文课堂中培养学生阅读能力及阅读兴趣的重要性，使学生在阅读中感受快乐，在阅读兴趣的促使下提升阅读效果。本文针对小学语文课堂中激发学生阅读兴趣的方式及策略进行探讨。
关键词：小学语文文 本阅读兴趣对策 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段是学生掌握阅读基础的重要阶段，在这一阶段教师帮助学生构建良
好的阅读能力，除了能够帮助学生更深层次地掌握教材中的内容，还能够引导学生在阅读中更深层次地理解作者表达的思想和情感，进而提升学生对文章的印象和体会。但部分教师在教学过程中并未对学生的阅读能力进行正确的引导，导致学生难以在阅读过程中感受快乐，认为阅读是枯燥且无聊的，在一定程度上导致学生的阅读兴趣较低。
一、实施多元化阅读教学
在语文阅读教学过程中，教师要想微发学生对阅读的兴趣，就必须要采取多样化的教学方法。如果教师在教学过程中采用多元化的教学方法，学生能够始终保持对阅读教学的新鲜感，进而集中注意力，保持对阅读的热情。比如，在学习语文教材中《黄山奇石》这节内容时，在阅读完毕之后，教师可以引导学生展开模拟表演，看谁在扮演或者描述黄山奇石的过程中表现最好。要知道，小学生的表现欲望是很强烈的，他们都希望通过自己的努力获得家长和老师的表扬，因此，这种角色扮演的教学方法，能够充分调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣，不但可以达到活跃课堂教学的效果，实现寓教于乐的目的，还能让学生真正地理解文章中的主题思想。在阅读教学过程中，除了采用角色扮演的方法之外，教师还可以充分利用多媒体信息技术展开教学活动，以视频+音频的形式来激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习内容，集中学生的注意力，以此来保证阅读课堂教学的效果，提高学生的阅读质量和阅读效率，进而提高學生的阅读能力和理解能力，提升学生的语文核心素养和语文综合能力。
二、尊重学生的兴趣爱好
新教改指出，在教学过程中，教师要秉承“以生为本”的教学理念，不仅要尊重学生的情感体验，还要尊重学生的兴趣爱好。教师要鼓励学生将自己的兴趣爱好与阅读教学有机地结合在一起，这样一来，学生的兴趣爱好得到了教师的尊重，学生在阅读过程中也会更加地投入，学习效率也会更高。在教学过程中，教师要认真对待每一位同学， 给予足够的关心和指导，鼓励学生发表自己的意见和想法，增加学生的个性阅读。小学生的年龄比较小，对很多新鲜事物都充满了好奇心，如果这份好奇心得到了家长和教师的尊重，学生会在学习中更加地投入，阅读教学也能够收到良好的教学效果。
例如，在学习语文教材中《牛郎织女》这节内容时，在阅读之后，有的学生会被牛郎和织女的感情所感动，认为真情难得，应该被尊重和理解，而有的学生则对故事的真实性提出了怀疑，有的学生甚至同意一王母娘娘的做法，认为织女能够有更好的归属，而不是与一个凡人相结合。当教师了解到学生的想法或意见时，不要盲目地否定学生的看法，首先要鼓励学生敢于表达自己的意见，其次，要引导学生用更多的理论去充实自己的观点，以此来引导学生展开更广泛地阅读。而学生在得到教师的肯定之后，也会积极投人到课外阅读当中，寻找适合自己观点的论据，这样的教学方法激发了学生对阅读的兴趣，扩充了学生的知识面，提高了学生的学习效率和学习质量。
三、充分了解学生
教师要在日常的教学过程中充分了解学生，掌握学生的兴趣爱好，为教学活动奠定基础。充分了解学生能够帮助教师制定更有针对性的教学方法，使学生更容易接受。所以，教师要想在阅读教学中激发学生的学习兴趣，首先要充分了解自己的学生，在教学过程中引导学生发表自己的看法和意见，其次，结合学生的意见和想法，给予充分的引导和鼓励，以此来实现预期的教学效果。作为一名小学语文教师，要掌握小学各年段学生的不同心理需求和兴趣爱好，这样才能制定出更符合学生兴趣爱好的教学方法，进而调动学生的积极性和参与性，提高学生的阅读质量和阅读效率。
四、围绕学生兴趣展开游戏教学
对于小学生而言，他们的思维仍是以形象思维为主，新的事物会在他们]的脑海中形成深刻的印象。基于此，教师可以针对学生的兴趣爱好制定教学方法，比如，小学生喜欢做游戏，教师就可以采用游戏教学方法，将阅读理解内容与游戏环节有机地结合在一-起， 以此来调动学生的积极性和参与性，激发学生的兴趣，让学生参与到游戏当中来。例如，在学习语文教材中《鲁滨逊漂流记（节选）》 这节内容时，教师就可以让学生以游戏的形式，想象一下，他们在漂流过程中会遇到哪些危险，又该如何克服这些困难。小学生在游戏中往往思维更加活跃，想法也更为大胆，他们在游戏中不断地去尝试，不但能够激发学生的创造性思维，还对学生的逻辑性思维有一定程度上的帮助。经过教学实践证明，游戏教学方法对激发学生的学习兴趣最直接，也最有效，而且还能改变学生被动学习的局面，发挥学生的主观能动性，提高学生的阅读质量和阅读效率。
五、尊重学生的主体地位，评价激发学生学习兴趣
按照新课改的相关要求，小学教师在展开教学活动时，要注意使用新的教学观念，注意在教学活动当中以学生为教学的主体，这样才能够激发学生的学习主动性。同时，教师要公平、公正地对待每一位学生，保持良好的师生关系。除此之外，教师在教学的过程中，也可以多用正面鼓励的语句，如“我很赞同你的想法”“你真棒”等，帮助学生自我肯定，让学生在不断地鼓励中成长和进步，不断提高学生的自信心。
结语
总而言之，在语文阅读教学过程中，教师要采取有效教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下，自主地投入到阅读学习中去，主动去感受阅读学习所带来的快乐和成就，提高学生的阅读能力和理解能力，提升学生的核心素养和综合能力。
参考文献
[1] 李方亮《小学语文阅读教学中学生阅读兴趣与良好习惯的培养》，《教 育理论研究（第十辑）》，重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019年。
[2] 李英《浅析小学语文教学中学生阅读兴趣的激发》，《中国校外教育》2018年第25期。
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