廖治平
摘要：随着科学技术的发展，大数据、信息化等科学技术手段给人类的生产和生活方式带来巨大影响，教育领域也不例外。当前，地理信息技术是解决人口问题、测量资源及解决环境问题的重要手段和关键技术，它融合了传统媒体以及计算机的功能，能让学生充分体会到地理的空间性、综合性特点。地理信息技术辅助高中地理知识教学是当前地理教学方法改革的必经之路，但仍然存在一些不足。本文将着重分析地理信息技术在高中地理教学中的运用。
关键词：地理信息技术;高中地理;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程改革提倡教师积极学习先进的教学技术，对以前落后的教学模式进行改进，根据学生的学习需求为学生提供更高质量和有效性的课堂教学。地理信息技术包括地理信息系统、遥感、全球定位系统。在地理学科教学中，应适当地运用地理信息技术，即在地理课堂上充分展现地理信息技术的功能，将地理信息技术与教学的目标、内容及方法融合，使教学内容的呈现方式多样化，推动地理教学改革。
一、地理信息系统在地理教学中的功能及应用
地理信息系统不仅可以回答地理事物位于哪里、有怎样的空间分布、不同地理事物之间在空间上有怎样的联系，还可以进行模拟演示以及信息数据输出。地理信息系统在地理教学中的应用也必须体现以上功能。
（一）利用地理信息系统展现事物的分布特征及规律
在高中地理知识教学中，地理教师可以通过地理信息技术在空间上展示某一种地理要素的特点，帮助学生认清和理解地理空间观念，如利用地理信息技术显示某一地理事物的空间分布并分析其在人文与自然要素方面的作用，也可以对地理要素之间的空间关系进行分析，帮助学生全面掌握不同的地理要素，认识不同的空间分布规律，提升学生分析地理问题的能力和解决地理问题的能力。
（二）利用地理信息系统分析地理环境
利用地理信息技术系统可以确定某一种要素在某一范围之内对其他地理要素的影响，如某一条河流流经人口达 40 万以上的城市聚落，由此可联想到内河运输、发电、灌溉，如何预防洪灾等问题，通过分析和决策，帮助学生形成客观分析问题的能力。此外，也可以借助地理信息技術对地理环境相关问题进行查询，如查询从学校到某一个地方的线路，或者是从较大区域到另外一个较小村落之间的线路，该技术可以提供多条路径并给出最佳的路径。这些功能对培养学生的决策能力以及空间分析能力具有促进作用。
（三）利用地理信息系统分析事物的变化规律
教师在讲解不同事物的空间分布时，必须要体现每个事物在不同阶段的特征，这样才有助于学生系统地认识地理事物的发展演变过程，而地理信息系统使用能较好地辅助这样的教学。
二、遥感在地理教学中的功能与应用
（一）利用遥感分析全球环境问题
利用遥感可以对某一地理要素进行监测，帮助学生对地球的环境形成一个立体的认识，从宏观的角度认识全球环境的整体性变化。如利用遥感可帮助学生认识到全球气温的变化、温室效应的影响。此外，利
用遥感也可以分析全球植被的覆盖情况，监测地球大气的变化，由此可以辅助教师开展高中地理中关于环境变化的讲授。最后，可以利用遥感监测城市的环境污染问题，如水体污染、大气污染等。尤其是在讲授城市和区域方面的知识时，教师可以借助遥感帮助学生了解植被的分布以及土地的分布，提高学生总体的观察和分析能力。利用遥感在土地当中调查实例和影像辅助讲授土地利用和农作物分布方面的知识，可以利用遥感讲解城市生态监测方面的知识和有关自然环境、生态等章节的内容。
（二）利用遥感分析自然灾害过程以及应对策略
利用遥感可以帮助分析地表的自然灾害，在教学中，可以帮助学生理解一些区域的演变，如分析草原和森林火灾的分布、海洋污染的分布等。由此教师可以讲授有关自然灾害发生的原因、发生过程以及解决
办法，帮助学生对地震、火山等自然灾害有直观的体验，并了解、分析应对自然灾害的方式。
（三）利用遥感讲授人文地理要素
利用遥感可以辅助讲授人文地理要素和自然地理要素。人文地理要素主要是指人口、交通等人类要素以及人文与自然环境之间的交互关系，如人口与城市发展、城市化问题等。利用遥感技术可以直接形成城
市影像与地图，也可以识别市政设备以及城市建筑群。
三、全球定位系统辅助地理教学的功能与应用
全球定位系统在高中地理教学中的辅助作用并没有遥感与地理信息系统深刻，却是不可或缺的。
（一）利用全球定位系统讲授测量技术
测量技术在高中地理学科中并不是主要考点，但是与地理学的发展有着极大的关系。测量技术的发展象征着地理学科先进的前沿信息。教师向学生介绍全球定位系统的广泛应用，能让学生了解地理信息与实践际生活之间的关系，消除对学习地理信息技术的陌生感，激发学生学习地理的兴趣。
（二）利用全球定位系统讲授交通气象和工程等方面的知识
全球定位系统可用于辅助讲授地图计算等的发展历程以及现代农业的发展，如如何促进精准农业以及现代交通的发展;辅助讲授智能交通的应用，大气物理观测以及地球勘探和变形监测;还可用于辅助讲授海洋地理，如海洋救援、水文地质等，或者太空知识，如飞机导航、卫星定轨等。此外，将全球定位系统与地理信息系统和遥感技术相结合，讲授整个地理信息技术的应用，能帮助学生进一步认识到地理信息技术与现代生产生活之间的关联性。
结语：当前我国地理信息技术的普及率较低，相比西方发达国家，我国的地理信息技术起步较晚，在普及程度上不如其他发达国家，应用也不够广泛，我国也未能将地理信息系统成熟地运用在中学地理教学中。要想充分发挥地理信息技术辅助地理教学的作用，一方面，教师需要掌握地理信息技术的知识以及提高应用地理信息技术的水平。首先，教师要努力学习地理信息技术的相关知识，提升自身的专业能力。其次，高中地理教师要了解地理信息技术在教学中的应用方法。另一方面，要加强地理信息技术资源的建设。
参考文献
[1]黄妍. 高中生地理空间视角培养现状与策略研究[D].东北师范大学，2015.
[2]张伟强. 地理信息技术辅助高中地理教学的应用研究[D].西北师范大学，2013.
[3]张伟. 基于信息技术环境下的地理课程实践研究[D].华中师范大学，2013.
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