摘要：随着时代的发展和人们生活水平的不断提高，学习长笛的人越来越多，各大音乐艺术学院也逐渐重视长笛的教育。但是长笛在演奏过程中非常注重手指的技巧，手指的技能技巧以及变换方法是长笛演奏者必须掌握的基础课程，所以，教师一定要从最基本的长笛演奏手指手法基础理念开始对学生进行教育，让学生掌握最基本的长笛演奏方法，注重手指的力量和移动速度，全方位提高长笛演奏技术。
关键词：长笛演奏；手指技巧；方法；训练
在源远流长的乐器发展历史长河中，各种乐器独具特色，而长笛作为我国最古老的名族乐器之一，具有浓厚和深刻的历史意义，但是俗话说：“好的开始等于成功的一半”。
一、 注重手指变换技巧教学，提高长笛演奏训练效率
在初学者的手里，长笛会变得很重，所以不正确的姿势和错误的手指技巧往往会养成坏习惯，而坏习惯会阻碍学习进度。教师要知道，如果长笛规矩地放在吹奏的位置，学习者的左手小指尖就不能自由地触到长笛的G键，那就表明学习者的手太小，还不能使用标准长笛，这个情况就要让学生用曲线笛头来进行训练和学习。而且，吹奏时的姿势直接影响演奏时的音质、音准和对长笛乐器的控制。此外，在演奏时左腕应尽量放在舒适的位置，方便随时变更方向和手法，切记不要歪斜或弯曲，以免突发情况不能随意控制。
长笛自古以來都有“穿云裂石”的神韵和神奇色彩，无论是从木金、银，到孔、键，都有独特的乐器特征，教师要努力让学习者明白长笛在低音区时具有浓厚、朦胧的特点，而在中音区具有清澈、抒情、温柔、耐人寻味之韵味，掌握了音键的正确位置，才能下手准确，及时的变换手法和技巧，不断探索长笛音色的特点，提升自身的艺术品位。
二、 掌握手指力度技巧方法，加强长笛演奏训练内容
从目前的教育状态来看，很多吹奏者和学习者都存在基本方法上的问题，缺少正确的指导方法和练习技巧，比如演奏姿势、手形手势、呼吸节奏、演奏指法等都有错误，稍不注意就会带来技术性问题，学生有可能容易养成根深蒂固的长笛演奏坏毛病，而且这些演奏时的坏毛病往往很难改掉，阻碍了学习进度，这对长笛演奏者往高技能技巧方向的发展很不利。演奏者在用长笛演奏曲目时，要讲究特殊的手法技巧和吹奏方法，注重理念和策略，训练时也要掌握高效的艺术，找到演奏的感觉，激发艺术感，把握住主要的演奏声调和音色，快速的移动手指，找准每一个音谱和音键，从而演奏出优秀的长笛作品。
正确的握取长笛方式是左手食指第一关节和右手拇指同时固定并使长笛乐器平衡，在使长笛平衡的基础上保证乐器不向里或向外滚动，避免出现失误，而左手食指关节应该正好接触到长笛的八度音键，利于操作和随时转变方向力度。另外，在吹奏之前，要确定左手和下巴是否在正确的位置，这样是保证压力不太大的手法技巧，教师还可以在训练时让学生只用左手拿着乐器吹奏，训练特殊技能，提高演奏技巧，并保持气流不断地吹G4，不断变换气孔。此外，学习者要注意，拿稳乐器的第三个点是右手拇指，只有做好演奏前的准备，把长笛放在右手拇指指甲护膜上，保证长笛的平衡度，并把笛身上的接触点控制在F键正下方，并且右手拇指不应该伸出笛身，手指在演奏的时间也不应该向左G键靠近。教师一定要严格帮助学生正确地掌握持笛的方法，打好根基，一旦养成坏习惯便难以纠正，阻碍今后的学习进度。
三、 完善手指演奏技巧策略，保证长笛演奏训练质量
在教学长笛演奏手指技巧的同时，教师要让学生注意右手的小指手法和左手的食指变换技巧。大多数人吹大多数音时，由于惯性，右手的小指总是按5E键，而对于初学者来说，会下意识地用小指来固定长笛乐器，这样是极度困难的动作，通常会消耗很大的力气，并且手指关节会向下弯曲，对手部的血液循环不利，严重的还会造成手指变形等。教师要严格教育学习者，从开始就习惯长笛演奏的正确手指指法和技巧，标准指法表显示很多指法都要用5E，避免音键的浪费，而且只有六个音要用小指，即E，E4，5E，E5，Eo和A6。
教师要习惯性的指导学生，培养学生的演奏习惯和训练方式，而且，学习者左手食指的问题是通常用第三指关节来进行掌控，而不是用第一指关节固定长笛乐器，这就给演奏带来一定的难度，因为人在紧张的时候会浑身不自然，手指紧张会造成需要抬起时不好操作的后果，甚至使用不灵活，所以教育者一定要做好教学工作，加强对长笛演奏的技巧和弹奏方法的指导，提高学习者表演时的表现力和感染力。
总而言之，长笛演奏者要注意每个手指手法的变换，加强日常的训练和自我管理，完善手指演奏技巧策略，掌握演奏曲目的音色变化规律，保证长笛演奏训练质量，抓住弹奏特点，掌握手指力度技巧方法，制定切实可行的练习计划，全方面提高长笛演奏技能。
参考文献：
[1]谢鹏.谈长笛演奏的手指技巧[J].戏剧之家，2015，（5）：23.
[2]孙艺贞.浅谈初级长笛的教学[J].时代报告，2015，（2）：34.
[3]高凡旭.图讲长笛演奏的基本技巧之一[J].乐器，2013，（22）：95.
作者简介：
张姝，河北省唐山市演艺集团。endprint
