摘要：随着人们对教育教学重视的程度越来越高，传统的教学模式已经不能适应现代社会的发展，创新教育方式、注重培养学生的思维能力发展已经成为教育的主要目标。语文学习对于学生来说不仅是其他学科的基础性知识，还是学生提高表达能力以及思维能力的主要学科，新课改标准下的小学语文教学需要教师将教学的理念进行不断的深入，创新教学的方式。信息技术作为新时期发展的新型技术，在课堂教学中已经得到了广泛的运用，教学的效果和学生的学习效率都得到了明显的提升。本文主要分析了在小学语文教学过程中结合信息技术来提高学生语文学习能力的方法，希望能够为教育工作者们提供一些帮助。
关键词：小学语文；信息技术；结合；探讨
一、 引言
近些年来人类社会和科学技术的飞速发展和进步，特别在网络信息技术方面完全可以用突飞猛进来形容，在社会各个行业领域中网络信息技术获得了普遍运用，为人类生活和社会发展带来巨大的便捷，并创造了不可估量的价值。因此，将网络信息技术及时引入和运用到小学语文教学中也是大势所趋。应用信息技术作为辅助教学工具进行教学已经成为了小学课程教育主要应用的一种教学模式，在小学语文课堂教学中使用信息技术能够有效地优化课堂，有效地提高学生的学习语文的积极性、语文素养以及语文学习能力。
二、 运用信息技术，创设教学情境，提高学生语文学习能力
新课改要求教师要注重学生在课堂中的主体地位，尊重学生的人格，根据学生的个体差异来满足学生的不同学习需求，了解学生的心理活动，根据教学的内容创设情景，引导学生主动地参与到课堂活动当中，以此来提高学生的语文学习能力，提高教师的教学质量。例如，在进行《丑小鸭》这节课的讲解时，教师可以给学生播放相关的动画短片，这样学生就可以通过视频对这篇文章的内容有一个大致的了解，通过画面与声音的结合在学生的脑海里留下印象，然后教师可以让学生进行角色扮演。这样无论是扮演的学生还是观看的学生都能深切地体会到文章中丑小鸭的心理活动，轻松的故事环节再加上教师的适当引导，学生通过对故事的剖析能够深切地体会课文的寓意，以此来达到教学的真正目的。信息技术与语文课堂教学的结合能够通过所创设的教学情境丰富课本的内容，有效地调动学生的积极性，不仅培养了学生的想象能力、活跃了学生的思维，还能有助于学生对知识的吸收，增强学生对课文的理解。
三、 运用信息技术，丰富教学的内容，提高学生的语文阅读兴趣
人类认识活动的过程是从感性到理性的一个变化，这种认识的规律对于学生学习知识来说是发生一些变化的，学生对知识的认识到学习不是一种感性认识，而是一种间接经验的获得。在小学语文教学中，通过与信息技术的有效结合能够帮助学生解决直接与间接的经验问题，能够丰富课堂的内容，帮助学生获得更多的知识，提高学生的阅读兴趣。对于小学语文教材来说，很多内容都是与学生的生活相关的，这对现在的科学技术的发展趋势来说是很符合的。教材的内容贴近生活，可以让学生感受到所要学习的内容与生活是紧密联系的，这会在一定程度上调动学生的阅读兴趣。利用互联网以及多媒体技术能够有效地弥补教材无法展示的部分。比如说，离我们很遥远的时代事物，在进行《赵州桥》一文教学时，文中所出现的“赵州桥”等远离学生知识储备的词汇，学生并不能亲身体会到历史遗迹——赵州桥的真实情况，这时教师就可以引导学生去上网查阅资料，再借助信息技术，用多媒体课件的形式给学生进行赵州桥直观的展示。学生了解到课本无法表达出的部分，能帮助学生更好地了解文章的内容，而且还愉悦了课堂的气氛，有效地提高学生的阅读兴趣。对于小学阶段学生的情感体验来说，其容易激动和受感染，在小学语文教学的过程中结合信息技术能够帮助学生理解文章，阅读的过程中会从理性的认识上升到感性的认识，帮助学生更好地去体会课文。通过运用信息技术，开阔了学生的眼界，并且拓宽了学生的思维，帮助学生从不同的角度来实现学生对事物的理解，在不断的体验中提高学生对语文阅读的兴趣，从而提高对语文的學习能力。
四、 运用信息技术，突破小学语文教学中的难点，提高教学的有效性
对于小学语文教学来说最主要的障碍就是在教学的活动中没有合适的教学情境来培养学生的形象思维，但是通过与信息技术的有效结合，就可以从根本上改变陈旧的教学观念，多媒体以及其他辅助教学设备能够帮助教师改变用粉笔讲课的单一教学方式，使语文教学变得更加多样化。运用多媒体课件进行教学能够明确教学的课题主线，还能强化教学中的难点和重点，以此来进行教学内容的设计，这样可以利用网络资源的丰富特点来充实课堂，丰富教学的过程，教师在教学的过程中可以运用多种教学方式将主要的知识内容进行加工和处理，使教学的内容变得更加生动和有趣，学生在轻松的课堂环境中学习，能够产生一种更积极的心态，从而激发出学习的兴趣。应用信息技术还能帮助学生集中注意力，将书本上抽象的知识内容形象地展示出来，有效地解决课堂教学中的疑难点，这也是多媒体教学设备重要性的一种体现。
五、 结束语
对于小学语文教学来说，运用多媒体等信息技术进行教学，能够有效地与语文知识进行结合，提高学生在课堂中的主体地位，帮助教师掌握学生的学习情况，有针对性地进行指导和帮助。通过信息技术与小学语文教学的有效结合，改变了传统“填鸭式”的教学模式，学生也能按照自己的学习情况和兴趣来选择适合自己的学习方式。信息技术帮助教师将抽象的内容形象地展示给学生，在得到丰富学习资源的同时，学生的自学能力也得到了培养，这对于学生的全面发展来说，是非常有利的。
参考文献：
[1]李玉琪.浅析小学语文教学与信息技术的有效结合[J].教育现代化，2015，4（2）：11-13.
[2]王一帆.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].当代教育，2014，7（6）：23-25.
[3]李晓飞.如何在小学语文教学中运用多媒体技术[J].学周刊，2013，9（3）：16-19.
作者简介：
李彩红，甘肃省临夏市新华小学教育集团。endprint
