摘 要： 近几年，随着教学大纲改革的不断深入，教育工作者日益认识到数学教学手段变革的重要性，希望通过改变传统的教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，从而开发自己的逻辑思维，提升自己的综合素质。小学数学课堂生活化就是在这样的背景下发展起来的一种教学模式。本文在分析这种模式存在的问题的基础之上，提出了一些提高其有效性的具体策略，希望为小学数学教师提供一个有价值的参考。
关键词： 小学数学课堂；生活化教学；有效性；问题；策略
一、 引言
所谓课堂教学生活化就是以人为本，在尊重学生主体地位的前提下，促进每位学生的全面健康发展。它要求充分利用与学生生活背景有关的素材对学生进行培养，使得学生在潜移默化当中意识到数学的重要性。在这个过程中，学生的学习兴趣、学习积极性以及良好的学习习惯都得到了调动和培养，对于学生的一生都相当关键。但是由于缺乏实践经验，这一教学手段的有效性还不是很高，需要有关部门深入分析其中的原因并采取适当的措施进行解决。
二、 小学数学课堂生活化有效教学存在的问题
受教学资源、师资力量、教学模式以及实践经验的限制，小学数学教学生活化在很多方面都存在着不足之处。这些不足限制着学生的進步和发展，制约着数学课堂教学质量的提升，不利于学生综合素质的提高。因此仔细分析并认真对待这些问题应该是目前工作的重点。
（一） 教育者存在问题
教师是教学的主体，也是生活化教学手段实施的主体，因此他们自身的素质和做法决定着生活化教学的质量。但是目前很多小学数学教师受传统教学思想的束缚太过严重，不能放手实施生活化教学模式。再加上应试教育的压力，教师将生活化教学局限于形式之下，不能在理解其重要意义的基础之上，使其受益于学生。
（二） 被教育者存在问题
小学生受特定年龄和心理特征的限制，缺乏生活经验，在理解数学知识上存在很大的困难，往往采用死记硬背的方式去接纳新的知识，体会不到“生活化”学习的真正内涵。
上述两方面的原因要求小学数学教师更新自己的头脑，理解生活化教学的意义，从而让小学数学课堂教学质量和效率得以明显的提升。
三、 小学数学课堂生活化有效教学策略
相关部门应该从更新教师教学观念、整合教学资源、引导学生观察生活等几个角度出发，将生活化教学的优势挖掘出来，造福小学生，提升他们的综合素质。
（一） 更新教学观念
数学教师应该意识到应试教育的危害，改变传统的教学观念，不再将“题海战术”、“填鸭式教学”模式带入课堂，扼杀学生学习的积极性和主动性。相反，他们应该将课本内容融入到生活当中，在为学生创设良好的生活化情景的过程中，调动学生参与课堂的积极性，提升他们的学习兴趣。比如在学习“认识人民币”这一节内容时，传统教学方式就是教师讲、学生听。这种灌输的模式往往无法取得最佳的教学效果，学生往往会混淆面值不同的纸币。在这样的情况下，生活化教学模式的优势就能够得以显现。教师通过安排学生结组销售、购买，让学生在真正的参与下，学会辨别人民币，既活跃了课堂气氛，而且提升了学生的学习能力。
小学数学教师应该明确的是，教学观念的更新不仅仅局限于课程内容的讲授上，在整个生活化教学模式进行的过程中，包括课前备课、课后练习，教师都要抓住生活化教学模式的具体要求，让教学质量得以提升。
（二） 整合教学资源
尽管新课程大纲对小学生和教师都提出了很多新的要求，但是这一教学纲领本身存在的问题也不容忽视。教材在编写的过程中，没有结合地域和时代特征，它往往不是最适合本地学生的教学内容，学生理解和把握起来就会出现不同程度的困难。因此，在开展生活化教学的过程中，教师要深入挖掘课本内容，结合生活素材进行备课，使得教学目标与学生的实际情况尽可能吻合，这对于学生综合素质的提升相当关键。比如在学习“分步解决问题”这节内容时，学生对于课本中既定的素材往往没有太大的兴趣，课程内容的开展也就会受到限制。因此教师就要从学生熟悉的内容进行展开，比如问问学生“送水师傅一次送水50kg，那两次呢？三次呢？多次呢？”以具体问题为例，学生就会巧妙的解决生活中的实际问题，往往事半功倍。
（三） 引导学生观察生活
知识是来源于生活的，因此最终也要回归到生活中去.教师要将培养的重点放在引导学生观察生活上，让他们自行将课程内容生活化，从生活的角度去观察问题，以数学的视角对待生活，将生活化的核心真正发扬出来。比如让学生学着写“数学日记”就是一个很好的办法。学生在本子中记录这样一幕：“在书包店，阿姨跟我要80元，让我买我喜欢的书包。妈妈跟她讲价，阿姨说可以便宜10元，于是我就花了80-10=70（元）的价格买下了这个书包”。在这样的过程中，学生会发现数学作为一门学科所具有的价值，因此在课堂上他们就会认真听讲，端正自己的学习态度，希望在数学学习中取得更大的突破，解决更多的实际问题。
参考文献：
[1]刘小清.新课程标准下小学数学教学生活化的探讨[J].南昌师范学院学报.2014（03）.
[2]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学2013.
作者简介：
李芳，广东省梅州市平远县第一小学。endprint
