蔡桑
摘要：众所周知，小学阶段是学生学习的关键阶段，在此阶段有效的帮助学生更好的进行学习是非常重要的，而作为一名合格的语文教师，应该充分的意识到，在小学阶段，素质教育的重要性主要体现在教授学生学习基础的知识，实现学生全面发展的前提下，有效的激发学生对于语文产生强烈的学习兴趣，而小学阶段的学生心智发展并不成熟，在学习的过程中常常依靠自己的主观能动性，因此只有充分的激发学生产生对于语文的学习兴趣，才能够主动的引导学生在课下或者课上主动的进行语文的学习和思考，对于提高学生的学习能力就有非常重要的作用。
关键词：小学语文;学习兴趣;拓展知识;给予鼓励;多样教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
经过研究和调查，教师常常会发现，在小学阶段是能够帮助学生更好的形成良好学习阶段的初始阶段，在此阶段良好的学习兴趣，能够引导学生以后能够更好的进行小学的学习和思考，而在此之前学生并没有经历过基础的理论知识的教学，也没有经历过系统的教育，因此小学语文作为学生学习的启蒙学科，在语文的课堂中帮助学生激发学生的语文兴趣是非常重要的而良好的学习兴趣，不仅能够引导学生主动的进行了语文的学习和思考，也能够帮助学生高效率的进行语文课堂中的学习，有效的提高学生的语文学习能力。
一、拓展课外知识
为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂中为学生拓展一些相应的课外趣味知识，对于学生而言，不管是学好语文还是学好其他学科，掌握大量的知识积累和知识储备量，能够帮助学生更好的进行语文学习，而学生在传统教学过程当中创伤会单方面的认为，语文学习是一门枯燥乏味的学科和过程，导致许多学生并没有掌握相应的知识积累，从而大大降低了学生学习兴趣，因此为了帮助学生更好的进行学习，教师应该充分的意识到在课堂中教授学生基础知识理论的同时，有效的融入一些学生感兴趣的趣味知识，使得学生能够逐渐的在语文课堂中逐渐感受语文学习的快乐所在。
例如，在教授《北京的春节》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够指导学生在深入感知课文内容，而不断思考交流的过程中感受读书的乐趣和学习语文的乐趣所在，为了帮助学生激发学生的学习兴趣，教师可以在教授学生学习本节课的主要内容之前，为学生教授一些有关于作者老舍的故事，并告诉学生这样的文章是在怎样的创作背景下创作的，接着教师可以不断的为学生科普一些有关于老舍的趣味故事等等，从而能够使得学生能够感受到语文学习的快乐所在。
二、给予相应的鼓励
除此之外，学生学习兴趣的有效激发也离不开课课堂中教师的不断培养，对于学生来说，不管是小学阶段的学生还是初中阶段的学生，对于任何一名学生而言，都渴望在课堂中得到教师的鼓励和表扬，只有充分的得到教师的鼓励和表扬，学生才能够主动的进行对于语文的学习和思考，有效的激发学生对于语文学习的积极性，因此作为一名合格的语文教师，也一定要在课堂中不断的尊重学生，要及时的对学生进行细心的观察，发现学生有进步的表现时，一定要及时地给予表扬和培养，逐渐地帮助学生在语文学习的过程中形成良好的学习自信心。
例如，在教授《鲁滨逊漂流记》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够引导学生了解鲁滨逊在荒岛战胜困难谋求生存的非凡经历感悟，要想生存就得自己想办法创造条件的道理，为了帮助学生激发学生的学习兴趣，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点字词和重点语句之后，引导学生充分的朗读课文，并在学生已经熟读课文之后向学生进行提问，鼓励学生能够勇敢的说出本节课中的主要讲述了一个什么样的故事，通过这样的方式，教师也一定要鼓励学生进行回答，从而能够使得学生形成良好的信心。
三、多种多样的教学方式
除此之外，学习兴趣的有效形成也离不开多种多样的教学方式，作为一名合格的语文教师也应该充分的意识到，良好的语文课堂离不开多种多样方式的教授，而我国多年以来一直以传统的方式为主传统教学方式，往往是坚持在课堂中单方面的教授，学生技术的理论知识，而忽略了学生的方面能力的不断发展，因此教师应该针对学生此阶段的学习情况和学习能力，开展一些适合学生的教学方式和教学安排，使得学生能够在这样的教学活动中能够学习到更多的知识，从而有效地激发学生产生良好的学习兴趣，针对不同学生的学习兴趣和爱好，开展一些学生喜欢的游戏环节，也能够使得学生更好的学习。
例如，在教授《竹石》这节课时，本节课的主要内容是代理学生通过对本节课的学习，能够在疫情的想象中建构着实坚韧不拔的丰富意象，从而能够有效的体味中国人民坚韧顽强的文化意蕴等等，为了激发学生形成良好的学习兴趣，教师在课堂中首先运用多媒体的形式为学生展示了一些有关于作者的写作背景和创作背景等等，接着通过多媒体的形式引导学生观看几幅有关于疫情期间抗击在一线的英雄的照片，并使得学生能够读一读充分的，谈一谈自己的感受等等，通过这样的方式能够有效的帮助学生，更好的带领学生们走进大自然去寻找大自然的英雄。
总而言之，小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，在此阶段有些在开展语文教学不仅能够锻炼学生的语言表达能力，也为学生以后学习更高难度的语文打下坚实的基础，而且是这样的学生活泼好动容易被一些多姿多彩的教學环节和教学活动所吸引传统的教学方式，很容易大大降低了学生的学习兴趣，因此教师应该充分的意识到学生在小学阶段中形成了好学习兴趣的重要性，通过多种多样的教学活动和教学安排，使得学生能够在这样的活动中感受到语文学习的快乐，所在逐渐提高学生的语文素养，为学生以后学习更高难度的语文知识打下坚实的基础。
参考文献
[1]王春平.小学语文教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].希望月报，2006（22）.
[2]俞淑慧.创设学习情境，提高学生学习兴趣[J].新课程研究（基础教育），2006（08）.
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