陈秋梅
摘要：教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”
关键词：书香；校园；学生
鼓励学生自主选择阅读材料。小学阶段是人生的启蒙阶段，各种兴趣爱好正在逐渐产生、发展、成形，此时让小学生爱上阅读，可以使其终身受益。下面谈谈如何有效地开展阅读活动，让书香溢满校园，让经典浸润身心。
一、 营造读书氛围，让校园散发书香
阅读贵在氛围。学校要让校园的每一个角落，每一面墙壁都充溢着书香气息。首先可以在楼道内、办公室、活动室、图书室张贴有关读书的名言，悬挂名人画像，设置“古诗长廊”，“名著介绍”“阅读方法”“阅读之星”等内容；其次可以发挥红领巾广播站、校园宣传栏、校刊、校园网站的作用，播送、刊登名家名篇及学生的优秀习作，让学生身处美文的诗意空间，滋养学生的心灵；在图书长廊、年段图书角、主题图书吧、班级图书角摆放学生喜爱的图书，让学生可以随时取阅；此外在学习园地开辟“唐诗轩”“宋词阁”“好书大家读”“读书心语”等栏目，营造“人人爱读书，处处飘书香”的浓厚读书氛围。
二、 教师带头阅读，为学生树立榜样
阅读需言传身教。爱读书、有学养的老师，往往是学生心目中的偶像，有很多学生就是在老师的言传身教下爱上阅读的。但现在教师阅读的现状不容乐观，由于工作任务重、压力大，白天要上课、批改作业、管理班级，晚上要备课，写教案，还要照顾孩子，严重影响阅读；加上每个人兴趣指向不同，空闲时间大多数教师只是读读休闲和消息类报刊，对于经典名著的阅读量、阅读面、阅读深度不足。
润物细无声，学校要想方设法促进教师成为阅读带头人。一是给教师创造读书的条件，购买教师阅读的书籍放在图书室，图书室全天向教师开放。二是开展“五个一活动”，即每位教师每天至少阅读半小时；每周不少于一次到阅览室进行阅读；每月至少读一本好书；每学期至少写一篇读书心得；每年开展一次读书交流活动。三是适时激励，把阅读热情转化为终身受用的习惯，如推荐优秀的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发；表彰学有所获，学有所成的教师，让他们尝到学习的甜头，阅读的乐趣，为学生树立榜样。教师通过阅读经典名著、教学专著、教育学和心理学、报纸杂志等，可以增加文化底蕴，增强教学实践，感悟学生心理，了解世事风情，成为有书卷气息的教师，潜移默化地影响学生。
三、 家校密切配合，携手促进孩子阅读
阅读是一种熏陶。教育学家凯瑟琳·斯诺教授指出：学习阅读不是一个孤立事件，而是从幼儿学会说话开始的长期连贯的过程。通过对一所公立学校的学生长达14年的跟踪调查发现，那些从小生活在言语交流更多、阅读氛围更浓的家庭中的孩子具有比其他同学更强的阅读理解能力。现在的家长对孩子阅读持怎样的态度呢？有的家长虽然知道阅读对孩子成长的重要性，但是在具体行动上不能落实和强化；有的家长对孩子的阅读只停留在督促检查上，缺乏有针对性的指导；有的家长忙于工作和娱乐，对孩子阅读不过问，一切顺其然。
为促进孩子阅读，要家校携手，建设“书香家庭”。一是举行“让书香伴孩子成长”为主题的家长会，宣传阅读对丰富知识、开发智力、陶冶情操，提高文学素养的重要意义。二是为家长举办如何让孩子养成良好的阅读习惯的专题讲座。三是请优秀学生家长介绍培养孩子课外阅读的成功经验。四是定期向家长推荐适合孩子阅读的课外读物，引导家长为孩子购买图书，建立家庭小图书馆。五是定期向家长了解孩子在家里阅读的情况，督促指导孩子阅读。六是开展亲子阅读活动，评选“书香家庭”，提高家长阅读兴趣和家庭教育品质。
四、 建立保障機制，使阅读落到实处
（一） 物质保障
物质保障主要指要保证学生课外读物的数量、质量和种类。小学生的阅读比较单一，部分学生以阅读优秀习作和与教材配套的指导丛书为主；部分学生主要阅读漫画书。学校一定要加强图书室建设，不断充实适合学生阅读的课外读物，尤其是《语文课程标准》附录中推荐的课外读物的一定要配足配齐；而且不但要配备纸质图书，还可以配备音像制品和电子图书，保证学生阅读的需求。为了学生阅读方便，图书室、阅览室要全天开放；教室楼层可以设立开放式书吧，班级建立图书角。教师还要结合教学实际，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物，尤其要多推荐学生阅读经典名著。
（二） 时间保障
时间是阅读的重要保证，首先保证课内阅读的时间，课前3分钟，可以开展“课前一吟”活动，诵读古诗、名言警句，做到读而常吟之；每周安排一节课作为阅读课，进行阅读交流和阅读方法指导；语文课要给足时间让学生充分地阅读。其次要保证课外阅读时间，要严格控制作业量，保证学生每天半小时至一小时，每个周末一小时以上的阅读时间，使阅读像吃饭穿衣一样成为学生生活的一部分。
（三） 方法保障
方法是成功的钥匙，阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。因此在语文课堂教学中，要教给学生浏览、精读、跳读、摘记、旁注等读书方法，并且养成边读边想边记的好习惯，在文章紧要处，感受最深处、有疑问处圈点勾画，并能批注阅读感受。
五、 开展活动，让阅读成为习惯
开展活动是阅读习惯养成的助推器。学校可以因地制宜，开展“让书香溢满校园，让经典浸润身心”的活动，使学生与好书为友，让阅读成为习惯。（1）定期举办“班级读书会”，同学相互介绍自己看过的新书、好书，交流读书心得。（2）成立阅读兴趣小组，指导学生阅读、品析、背诵经典名著。（3）举行演讲、朗读、讲故事比赛和知识竞赛。（4）举行优秀读书笔记、优秀读书小报、优秀习作、读物插图设计等式比赛活动。（5）开展“我与家长同读一本书”“向家长推荐图书”等活动，带动家长阅读。（6）以世界读书日为契机，开展百日读书活动。（7）评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”，并给予表彰，树立榜样，带动全体。
总之阅读增长知识，阅读滋养心灵，阅读提升生命质量，学校与家庭应积极营造良好的阅读环境与氛围，引领学生多读书，读好书，好读书，让书香溢满校园，让经典浸润身心。endprint
