范丰
摘要：时代在发展，社会经济，科学技术都在发展，传统的教学方法遏制了学生创新式思维的发展，创造性教学对传统的一成不变式教学是一次革命，在原有的基础上构建新的教学模式，创造性的解决学生的兴趣缺乏现象，全面提升学生的综合素质能力，促进创新思维，创新能力的发展和提高应当成为职校教学中的重要思考点。
关键词：创造性教学；中职；机械教学
当下有这么一句口号：“科技的发展，知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。”我们的社会需要高素质的创新之才，而我们的创造性教育是培养学生的创新精神和创新能力为基础的，为学生创造出一个能大胆思维的环境，使得学生能够充分表达自己的见解、看法，这不仅响应了素质教育的号召，更加是符合现代化教学目标的需求。职校机械教育为社会输送具备专业技能的高素质机械人才，更加应当紧抓创新关键点不放，不断的培育学生的创新式思维，鼓励学生大胆创造。而具体我们该如何实现创造性教学，提高教学质量，下面将具体分析。
一、 教师转变思想，培养学生创新能力
教师对于学生有着导向作用，教师要加强自身素质的修养，对传统的教育理念进行转变，我们的素质教育要求我们的教师要随着时代的改变不斷地更新观念，对传统的教学模式进行改革，改变以往的教师单一讲解书本知识，学生被动的接受理论，丧失了学习的积极性和主动性，抑制了学生创新能力的拓展，思维受到了禁锢。同时，学生在课堂上过度的迷信老师的讲解，没有自我的思考，对于一些问题，老师说什么就是什么，甚至有些老师讲错了内容，学生也是相信老师的讲解，不敢质疑老师，对于知识点的讲解，只会生搬硬套，不能做到活学活用。所以我们职校教师要转变传统的教学思想，探索新的教学方法，制定与时代相符合的教学计划和目标，不断培养学生塑造自身的学习能力，发现学生潜在特质，培养学生的创新思维能力，促使学生在实际操作过程中学生能够发现自身问题。例如，在对学生机械知识的教学中，传统式的教学教师在课本上画出重点，让学生对知识点死记硬背，不能达到融会贯通，面对这一现状，教师可以创造性的组织学生进行比较学习，找出两种机械之间的差异性，总结机械的一般性特征，同时在这种有效的比较中，学生能够快速的掌握理解理论知识，提高学生在比较中发现问题的能力，培养学生从不同角度分析问题能力。在教学中，我们的教师也要鼓励学生大胆的提出假设，质疑教师权威，主动探求不同的学习方法，培养创新性思维。
二、 创造性提出问题，拓展学生创新思维
问题教育的提出对于学生的思维能力有着促进作用，学生对于一个问题的思考，可以培养他们的发散思维能力，同时增强创新能力，问题的思考是来源于老师创造的不同的问题情境，所以教师在课堂上要善于制造不同的问题情境，让学生对于问题产生好奇心，从而产生兴趣，能够进行接下来的探索求知，激发学生的求知欲望，在我们的机械学习过程中，伴随着一些具体的实验操作过程，教师更加要注意对“疑”的引导，学生对于教师问题的探索可以鼓励学生主动参加实验，随着学习的不断深入，学生的主动创造能力也会得到提升，比如我们在学习数控车床操作时，教师提出如何对数控车床的程序进行操作，促使学生对于机床的操作程序产生兴趣，教师教导学生如何正确使用这些程序操作车床，利用教学工具，学生根据教学提出的问题，然后进行模拟演练，学生会从操作过程汇总中变化的数据进行思考，是什么影响了车床制造零件的精确性，学会细心观察。通过这种产生疑问，实际操作，总结概括的方法，学生能够产生探究知识的兴趣从而能够引发创新思维能力的拓展。另一方面，教师对于学生在实际操作中产生的不同的观点要加以鼓励，对于和别人观点不一致的情况，教师善于鼓励，尊重不同学生的个性特点，学生有着求异心理，抓住这一时期的特征，求异心理是创新的开端，因为有着和别人不同的观点，学生才会想要加以验证，所以要鼓励学生大胆进行科学探索，不局限在课本上的例题讲解，发散学生的思维，培养创新能力。
三、 转变学生角色，培养学生操作能力
课本上有着许多固定性的内容，容易让学生形成思维定式，在传统的教育模式上教师对学生说不能脱离课本，这是片面的，学生容易产生误解，认为实际操作能力没有什么用处，最终导致了学生创新能力，动手能力的欠缺。所以，在职校的机械制造课程学习中，不管是操作实验还是演示实验，教师要给予学生动手的机会，转变学生角色，让学生做学习的主人，能够在实际操作中感受到创新的重要性，同时在实际操作过程中，不仅巩固课本的知识，还可以联系其他学科的知识，共同促进学生能力的发展。例如在实训任务的时候，机械教师对学生布置实训任务过程中，要考虑学生的学习水平，促使学生能够在对各种机械设备的性能了解透彻的情况下，进行具体的实训操作，从而点燃学生的学习热情，树立学习信心。此外，在对机械专业学生实际操作过程中，学生的动手操作能力至关重要，教师在实训课程开始之前，要做好妥善的计划安排，对于操作的时间、过程、内容、理论知识的配合都要协调好，学生对于机械的操作必须提前预习，不能对于机械操作完全陌生。在实训课上学生对机械如果一无所知，就容易使得学生实训的信心受到打击，在具体操作中，教师要善于和学生进行合作，发现学生存在的问题，及时的给予指导和帮助，让学生可以进一步改进对机械操作的具体步骤，在完成教学任务的前提下，教师还可以引导学生探索新问题，鼓励学生自主动手操作，培养创新思维以及实践能力的全面发展。
四、 结语
社会的不断发展对我们的职校机械专业学生也提出了更高的要求，职校教师要创造性的转变教学方法，切实提升教学质量，激发学生创新式思维的发展，培育学生实际操作能力，进一步培养出具备高素质的专业型机械人才，为社会主义现代化建设作出努力。
参考文献：
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