李扬扬
摘要：语文课程是技工院校基础文化课程的必修课之一，它承载着培养学生可持续发展能力的重任，无论何种专业，都应认真上好、学好语文课。但目前，技工院校语文定位不清晰，学生对语文教学地位的误解，让语文课程的开展缓慢，因此，本文依据技工院校语文教学的现状，从课程的定位、学生主体的看法、教学方法的探究几方面提出了自己的思考。
关键词：技工院校；语文教学；启发式教学；讨论式教学
在经济高速发展的现代社会，技工院校培养目标要面向社会，要以培养适应当前经济市场发展需求的人才为首要目的。这不仅仅要求学校在教学目的上有所转变，同时也要求学校将人才职业素养的培养作为教育工作中心，以适应现代化企业的用人要求。语文学科在技工院校中是一门基础学科，不仅可以提高学生的基础文化知识，将来学生踏入社会后，提高与人交往的语言沟通能力及表达能力，其作用显而易见。在语文学习过程中，学生可以学习到多种多样的文学作品及美言美句，这不但可以提升学生自身的文学修养，还能帮助其建立正确的人生观与世界观，有利于技工学校学生职业道德的形成与健康心理的培养。
一、 技工院校的语文教学现状
（一） 职业教育中的语文课程地位下降
目前我国职业教育，尤其是技工技校教育面临着前所未有的巨大考验，其中就业形势不容乐观。目前用工企业追求员工高学历现象特别严重，同时近年来全国各大高校不断扩招，导致大多数学生选择“读高中，考大学”这一成才之路，这一现象的出现导致技工院校招生困难，生源质量下降；为此，多数技工学校在面对就业率，面对企业招工的条件时，往往不由自主地将专业课和实习课的授课内容及时间扩大，对于语文这一基础学科的教学重视不够，甚至有个别就业热门专业系部压根就没打算要开设基础课，导致技工院校语文课程的没落、作用的缺失。
（二） 职业教育中的学生思想、文化偏差
现阶段我国步入老龄化社会，独生子女越来越多，众多家长都希望自己的子女能够受到高等教育，对于“高职院校”和“技工技校”等有抵触心理，从心里感觉由此毕业的学生从身份上就会低人一等，宁愿孩子做普高的后进生，也不愿意孩子选择技工院校。因此，技工学校的入学门槛一再降低，生源素质也在逐年下降。学生在中学时期文化基础水平偏低，有的甚至连基本的语言表达和语法都没过关，更何况阅读与写作。学生感到“学得难”，老师也感到“教得难”。特别是大多数学生只想到技工学校学一技之长，方便以后找工作。由此可见，学生对于基础课的学习态度不积极且不端正，严重影响了我国职业教育的良性循环。
二、 对技工院校语文教学的几点思考
（一） 正确定位技工院校的语文课堂
技工院校的语文教学有个“先天优势”，即技工院校没有“升学”压力，没有应试压力，这样的教育环境为学生的全面发展提供了一个自由的环境。但是现在技校的很多老师并没有建立适合技校学生的教学模式，仍然沿用中学以及普通高中的教学方法，无法了解学生的专业要求以及特点，不能建立适合技校学生的教学方式。这样长此以往形成了以下不良后果：在课时有限的情况下不能完成教学任务，也不能提高学生的综合实践能力。所以，作为技工学院的语文教师，首先需要了解自己所教授学生的特点，制定适合技工学生的教学提纲，明确教学目的，从而突出语文学科的职业性。在实际的教学中，语文教师应该最大限度传授给学生正确的世界观、价值观、人生观，培养学生自主创业的能力。要完成这一使命，语文教师应该树立终身学习的观念，这样在提升自我的同时，更能满足学生学习的需要。
（二） 正确引导学生观念转变，注重学习兴趣培养
语文教学与其他学科有着不同之处，教学内容具有层次多、结构多、要素多等美学系统。职业学校的语文教学课本内容涉及古今中外名家名作，从不同角度不同领域反映各时代背景、各民族、各个国家的文化传统、审美观念和要求，涉及层面广泛，内容包罗万象、丰富多彩。因此，当技工学校没有了升学压力时，语文成绩不再成为学生的考核唯一项目及内容时，学生不是从提升自身修养与文化蕴含这一目的出发，而是以松懈、放弃等消极态度对待语文学科的学习，这样的学习态度怎样能领略语文的唯美，如何提高自身语文素质。面对这样的学习态度，教师应该从语文唯美角度出发，正确引领学生端正对语文学科的学习态度，利用语文课文内容的丰富多彩来培养学生的学习兴趣。
（三） 积极开展多样课外活动，丰富校园文化生活，拓展教学空间
没有了高考的压力，技工学校有更多的时间可以开展课外活动，学生的积极性也很高。课外活动不仅是课堂教学的延伸和补充，更能为学生施展才能提供舞台，有助于学生在各种活动中，在校园文化中学习语文、运用语文，从而培养、巩固学生对语文浓厚的兴趣。语文教师可以举办如诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛，利用学校图书馆、阅览室开展读书活动，放手让学生创办自己的社团，组织各种社团活动，让学生充当编辑、记者、节目主持人、导演、演员等角色，使他们能够独立地运用所学知识，为自己的“小社会”服务，浓厚的兴趣、主动的参与意识和获得成功后的成就感，将为语文学习打下坚实基础。
综上所述，技工院校的语文教学，是一片广阔的天地，能够激发学生学习兴趣的方法也是多种多样，而引领学生走向语文灿烂星空是每一名语文教师的责任。相信每位语文教师只要在教学中融进自己的情感，转变职业教育理念，在课堂教学中多探索、多总结，从学生的实际学情出发，牢牢吸引学生的目光，将语文课堂演绎成五彩斑斓的“神话世界”，让学生热爱语文，继而达到培养学生综合素质的目的，也能行之有效地提高学生的语文能力和人文素养。
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