孙瑜
摘要：现行的江苏高考制度是先看语数外三门过线，再看选修等第。重点学科是什么？显而易见。所以各校坚决贯彻“一个中心，两个基本点。”一个中心是总分达线，两个基本点是数学是重点；吻合是要点。吻合一方面体现在语数外发展要均衡，不瘸腿；另一方面是选二学科要过关，要与语数外三门要匹配。面对这样的现实状况，我们历史学科该怎么办？结合2014年至2016年连续三年在高三的教学实践，谈一谈如何抓住课堂，扩大过B率。
关键词：课堂；教学计划；课堂实践
一、 监控备课过程，提供制度保障
古人云“凡事预则立，不预则废”。备课是十分重要的教学环节。我们坚持团队作战，加强责任落实与考核，为高效课堂教学效益提供制度保障。我们规定备课的原则是：团队合作，骨干领衔；规范教学，减负增效；上求发展，下保底线；辐射经验，共享智慧。全力打造“有实力、有位子、有特色”的品牌历史备课组。
1. 优化教学计划：
一轮复习：按课本顺序，先中国史，后世界史。时间上从小高考后至元旦前后结束。以单元为框架，紧扣书本。配套练习，加强基础默写。
二轮复习：按考纲顺序，增强时序性。以通史为线索，以历史阶段特征为依据，把书本上的考点按时间顺序对应到阶段中去，进行知识点的整合。指导学生从经济、政治、文化等多个角度来解释历史现象，分析重大历史现象的背景、影响。复习中“瞻前顾后”，连贯地掌握知识，形成通史小专题形式的复习体系。
对历史学科主干知识必须加强记忆和理解，以免张冠李戴。对主干只是总的历史概念的内涵和外延准确讲解过程中，忌就概念讲概念，辅之以相应的选择题或材料题，让学生真正有所悟、有所思、有所问。这样才能提高学生独立思考能力和创新能力。把握历史知识的结构，感受历史本质的联系和规律，只有善于抓大放小，才能将复习效果事半功倍。
2. 细化备课过程：
老子说：“天下难事必做易，天下大事必做细。”备课活动做到定时间、定地点、定主讲人。备课前广泛收集材料，如近三年江苏高考题，全国文综卷，各大市模拟题，南京市教研室500题，启东、海安、通州、栟茶等名校题等等，分单元，分考点进行有效整理，作为试题库。在备课中研究学情，研究教法，研究考纲。科学预设，动态生成，制定自编训练习题。其中考点练习24份，南史500题精选17份，纠错卷5份，主观题训练10份，选修训练1份，周年热点1份，模拟卷精选21份，高考卷精选4份，高三全年总计自编讲义83份。每次备课，旨在抛砖引玉，解决关键问题，使人人获得启发。次次有主题，人人有准备，力争每次备课老师能献出一个点子、解决一个困惑、提出一个建议，实现“听有长进，评有收获”，为打造高效课堂奠定基础。
二、 强化课堂实践，创设提升平台
古人云：“圣人以身体之。”“力行近乎仁”，教育理念需要努力来践行。
1. 坚持“实”。强化二次备课，倡导设定明确教学目标。
面对课时每周最多3节的实际状况，必须加强二次备课。二次备课要和本班班情相结合，教学设计具有层次性，开放性，更能引发本班学生的积极思维，要充分估计教学过程中可能出现的种种问题及应对措施，要预设与生成的问题。二次备课不是要增加内容，而是要优化内容，不是增加题目，而是要删题，这样才能更加突出重难点。
2. 坚持“准”。营造“学得课堂”，倡导较高的教学效率。
“准”，就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，講练准确。我们采取的举措是课堂上学生先做，再学生共议，再学生展示（再做），再学生纠错，再教师讲评，再教师提炼，最后学生整理等7步骤。切忌老师一言堂，要发挥同学们的主动性，做到学生看一看、想一想、做一做、说一说，然后老师再讲一讲。老师讲什么？老师讲阶段性规律，讲易错易混点。
3. 坚持“稳”。加强规范训练，形成独特教学范式。
“稳”，就是稳步推进，稳中取胜。不求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。减少失误就是最大成功。落实手段：默写、数轴、框架表格、看书。给学生提出了一个口号：将落实进行到底。这些手段看起来可能很小儿科，但如果坚持到底，收效是非常明显的。
对材料题的解答强调五部曲。第一步：把握试题主旨。试题有引言：细读引言，找出关键词（时、空、事），概括主题。试题无引言：先读设问，再通读材料，串联出关键信息，概括主题。第二步：审准设问。一般有三种设问句式：“据材料……”；“据所学知识……”；“据材料并结合所学……”；细看每个设问的分值，根据分值多少确定答案的几个层次。第三步：仔细阅读试题材料，把握、提炼关键信息。第四步：调动运用所学知识。根据材料信息和设问，回忆同一历史时期的概貌和阶段特征，调动、重组考点知识来回答。第五步：规范的文字表达。
三、 加强课后辅导，体现人文关怀
1. 分层推进，确保争A保B成效最大化。
不同层次的学生有不同的等级追求，对不同层次学生进行个别辅导，尤其是对临界生必须进行针对性的辅知识、辅办法、辅心理，从总体上提高历史学科争A、保B、灭D。答疑时间对于历史学科只有大课间跑操结束和午餐后至午自习之前的短暂时间，物色好人头，确立好要解决的问题，三五分钟解决一个小专题的问题；二模之后安排了若干小课辅导，人数在5人以内。利用有限的小课来回归考纲、回归课本；回看试卷、纠错卷，面批试卷等等，效果显著。
2. 建立良好师生关系。
“亲其师，信其道。”教学活动是建立情感基础上的，老师在师生平等观念下，既爱又严，严爱有度。我们要给学生信心，给学生温暖，给学生希望，不放弃不抛弃，以良好的师生关系带动学生的学习动力，提升学生的学习效率，为学生高考成功助上一臂之力。对未达B的学生包括临界生建立信息档案，分解承包，每周交流沟通；动之以情，晓之以理，强化心理疏导，树立必过信心，激发内心动力；利用课堂提问、默写检测、个别指导等方式重点帮扶，最大限度减少不齐配所造成的损失。
最后用华东师大许纪霖教授的一句豪言与大家共勉：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”我们是一位位普通的中学历史教师，我们更改变不了这个世界，但我们也要努力思考，努力饯行，尝试着改变自己的课堂，为学生的前途献出微薄之力。
