侯德阳
摘要：班主任工作是一项辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然，想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展离不开班主任的高度责任心。班主任是班级学生的引领者，是一个班级的灵魂所在。班主任在班级的言谈举止，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为习惯产生潜移默化的作用。从学生方面来讲：班主任每天与学生们相处时间最长，有九成以上的学生希望班主任能够成为他们的知心朋友。学生渴望“亦师亦友”型班主任，平时不光能督促他们的学习，还能够真正走近他们，了解他们的兴趣爱好和特长，知道他们在想什么，知道他们的困惑，并努力与他们一起解决。从班主任工作角度讲：做一个学生亦师亦友式的班主任可以很好地与学生进行思想上的沟通，有利于对班级实施有效管理，有利于形成良好的班风和学风。而良好的班风、学风能促进班级整体发展，加速学生的全面发展，较好地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
关键词：班主任；师友
从我个人实践经验看：做一个学生亦师亦友式的班主任是一个班级管理的好方法。班主任工作千头万绪。而做一个学生亦师亦友式班主任，更需要投入更多时间做更多的班级工作：如班集体和班风、学风建设，班干部培养，班级文化建设，协调学生与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等等，这些都必须班主任亲力亲为。以下是我如何通过做一个学生亦师亦友式的班主任管理班级的几点实践。
一、 班主任要热爱学生，但爱中有严，严中有度，严而有理
第一：班主任管理学生要严而有方、严而有度
班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责。然而严格过度，不讲分寸，就会变成苛求，不但起不到对学生积极的教育作用，反而会引起学生的反感、畏惧。所以班主任管理班级时，不能把学生当作监管对象，动辄撕碎学生尊严，刺伤学生心灵。对待学生的错误，班主任必须以最大限度地理解、宽容、善待学生为前提，做到严而有度。担任班主任以来，每接一个班，我首先跟学生共同制定好班级班规，班规作为学生行为的底线，不管是谁，一旦触犯就给予相应的处罚，绝不姑息。然而天底下没有不犯错误的学生，但是如果学生犯错后能够主动认识到错误所在，我给予的处罚也就适当轻些。这样，既能保证班级纪律的严肃性，又能让学生对老师手下留情心存感激之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。所以现在我班学生违反班级班规后，经常会打电话或发短信给我说：“老师，我今天犯××错误，请您原谅。”等等。这样才能让学生心服口服，让他们心甘情愿地去承认错误并及时改正错误，有利于学生良好的行为习惯的养成和良好班风的形成。
第二：班主任管理学生要严而有理、严中有爱
班主任作为学校中的学生家长，平时应多听听来自任课教师、家长和学生意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，随时了解他们的心理动向，了解他们的困难，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。今年我带的班级，绝大部分学生都是来自全市各个乡镇，并且绝大多数都是寄宿生。所以，休息时间我经常到学生的宿舍和食堂，询问他们的生活情况，学生感冒发烧就及时送去药品关心慰问。久而久之，学生就把我当成他们的朋友，有什么心事，都会找我推心置腹地交流，甚至要我帮他们的一些事情作参谋。
二、 班主任要注重自己的榜样示范作用
在学生的心目中，班主任就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，是他们的一面镜子。班主任的一举一动，一言一行，都会对学生产生或好或坏的影响。因此，我都是从日常行为做起，在执行学校的各项规章制度时，注重言传身教，注重身正为范，注重自己的榜样示范作用。实践证明，班主任平常的实际行动就是一道道无声的命令，可以起到不令而行的作用。如：给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生布置工作等都要自己亲自言传。作为班级的引导者，班主任不但需要言传，更需要身教。我的准则是，要求学生做到的，自己首先做到。例如：每次我走进教室时，见到谁的座位下有纸屑垃圾，我不是立即批评学生让学生捡起来，而是弯腰无声地捡起；看到班上的哪个角落脏就自己动手打扫干净；发现学生随便乱放卫生工具就自己动手摆放整齐。平时周一的升旗仪式、课间操、上课等等我都会早早到场，坚持和同学们一起参加。不知不觉一学期下来，班级的纪律、卫生工作、课堂上课等各方面都得到显著提高。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中，如果班主任能用自己的言传身教树立威信，那么班级工作就能顺利开展下去。可见，言传和身教是班主任能否成为学生知心朋友的先决条件，只有把这两者都做好，学生自然而然的就把你當成他们的朋友，那么管理班级的时候就能做到游刃有余。
三、 班主任说话要言而有信，对学生要一视同仁
1. 班主任要言而有信
诚实做人，诚信做事不仅是对学生的要求，作为班主任更要作出表率，为学生带好头。而诚信的班主任理所当然能得到学生的信任和尊重。作为班主任该怎样做到言而有信呢？首先，班级制定的规章制度必须严格执行，不能雷声大雨点小。其次，班主任在学生面前所做的承诺一定要兑现。如果承诺得不到兑现，学生就会认为班主任是一个言而无信、说话不算数的人。以后班主任再有什么要求、什么承诺，他们只会当作耳旁风，会认为班主任只是说说而已，言而无信。最后，不要轻易表态，更不能夸海口，一旦表态就必须照做。只要我们做到以上几点，学生就会认为班主任是一个言而有信，说话置地有声的老师，这样班主任在学生心目中的形象就会高大起来，威信与日俱增，以后布置的班级工作同学们就会不折不扣照章执行。
2. 班主任对学生要一视同仁不偏不倚
班主任的爱必须公正公平，班级学生有好有差，总会存在一些成绩不好或纪律表现差的待优生。在对待待优生时，班主任就要善于观察这些学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生，从这些学生身上发现别人所发现不到的优点，用放大镜放大他们的优点，挖掘他们的潜能。让他们感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得大家学习的地方，老师还是关心我的。”所以，只有对学生一视同仁，学生才有会把你当成他们的朋友，有什么事情才会敞开心扉与你探讨。
总之，从班级管理实践中我体会到，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，一个班级就如一个小社会，学生个性各不相同。要使这个集体蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。我始终坚信，与学生建立起亦师亦友的师生关系是班主任工作取得成功的关键，正所谓：亲其师，方能信其道。所以我坚持我管理班级的座右铭：“亦师亦友，恩威并施”。
参考文献：
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