黄琴
摘 要：一直以来，在新课程的高中化学中，元素化合物的相关知识都是整个化学体系的基础。但是在新课程的标准教学中，传统的高中化学元素化合物的教学方式还是存在着许多的不足，因此需要对其实施更加有效的教学。本文主要针对新课程高中化学中元素化合物教学中存在的问题以及对应措施进行了简单分析和研究。
关键词：新课程；高中化学；元素化合物知识；教学研究
目前高中化学的学习过程，主要是对元素化合物常见的元素以及化合物的主要性质进行了部分学习。在新课程的改革之后，化学中的元素化合物教学内容与旧教材的教学内容都有着一定的差距，但是主要的学习性质还是没有过大的变化。元素化合物是化学知识的重要基础，对很多元素化合物知识不熟练的学生来讲，这也是一个学习化学的知识难点。
一、 高中化学中元素化合物知识教学中存在的问题
（一） 教材编排方式的变化
传统的教材编排方式與新课程教材的编排方式之间有着一定变化，这样的变化，对长期习惯于采用传统教材的教师带来了一定的影响。在传统的高中化学教材中，对于元素化合物的讲解是按照教材上的一定顺序来进行教学的，对于比较密集的元素化合物知识的章节都是进行的统一讲解，然而在新课程的教材中，通常是将化学元素化合物知识融入每一个章节，在每一个化学章节中，都会涉及一些元素化合物的相关知识点。由此可见，传统教材的编排方式和新课程的编排方式相比，传统教材的编排方式较复杂混乱，远远没有新课程的编排方式的清晰有序。
（二） 教学方式无新颖
高中化学中的元素化合物知识涉及一些较枯燥乏味的基础知识，部分的元素化合物知识甚至得进行背诵才能将其记住。学习元素化合物的知识原本是为了让学生能够更好的掌握和理解化学问题，但是如果让学生对其知识进行死记硬背的话，只会降低学生们的学习兴趣，并且导致学生在化学的应用能力方面得不到大的发展。很多教师仍然是按照自己的教学讲解为主，没有注重学生的想法以及思路，这样的教学方式不生动灵活、不创新。
二、 新课程高中化学中元素化合物知识教学的有效措施
（一） 完善学生的知识体系
新课程是将化学元素化合物的相关知识融入了整个的知识体系中，这便是为了引导学生建立更加完整的化学知识体系，化学教师应该利用这一点来有效地帮助学生分析在每章节中提到的元素化合物知识，并且将元素化合物的知识与该章节的其他化学知识进行关联，从而创立起一个完善的化学知识体系。
例如在讲解钠（Na）的性质及其化合物时，可以按照物理性质、化学性质进行区分，然后在对钠元素的化学性质中的活泼性讲解时，通过与其他元素化合物知识相结合的方式进行讲解。以钠与氧气反应为例：
4Na+O22Na2O（白色固体）；（淡黄色粉末）
这是由于钠原子的最外层只有一个电子，极易失去这个电子，转化为Na+1+X-1（其他化合物）的稳定状态。采用这样的学习方法，学生既可以充分地掌握元素化合物的相关知识，又可以快速的通过其知识体系来更加牢固地掌握好其化学反应以及化学方程等，从而提高学生学习化学知识时的有效率。
（二） 在实验过程中学习元素化合物知识
在高中化学教学中，元素化合物是化学实验的主要材料，这使得学生在实际实验过程中可以更加直观的了解各种类型的元素化合物的知识，并且可以更加直接的观察到和元素化合物相关的一些化学反应。
例如：某教师曾在教学课堂上以“钠盐和盐酸的反应”作为实验主题，来进行实验教学：
首先，将学生分为几个小组；
然后，让学生观察钠盐与盐酸之间会产生什么样的变化过程，并让各学生小组进行讨论和分析；
最后，教师将其中存在的问题进行详细的解答。
以碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应为例：
首先，将学生分为两组，分别观察碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应过程。
其中，碳酸钠与盐酸的反应方程式为：
Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑
由此，可以观察到，碳酸钠和盐酸混合后，容器内产生大量的气泡（CO2）。
其中，碳酸氢钠与盐酸的反应方程式为：
NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2↑
由此，可以观察到，碳酸氢钠和盐酸混合后，容器内都会有气泡产生，但是对比两组不同的反应可以发现，等量碳酸钠与碳酸氢钠分别和盐酸反应，碳酸氢钠一组产生气泡的速度更快。
学生通过这种实际性的操作，能更加了解钠盐与盐酸两者之间的反应变化的过程以及更加了解元素化合物的知识性质。这样的实验教学方式也能够更好地提升学生们的学习兴趣，这是非常有效的一种教学方式，使高中化学元素化合物的教学效果在一定程度上得到了大的提升。
（三） 在实际生活中学习元素化合物知识
化学与我们的日常生活是息息相关的，特别是元素化合物的一些相关知识，学生在日常生活中的细节处都能够观察到。比如在日常生活中通常会用到食用盐，盐的主要成分是氯化钠，是非常常见的一种化合物，学生可以通过对平时的生活现象来观察了解氯化钠的一些相关知识。
比如将氯化钠放置在较湿润的空气环境中，在一定时间后，氯化钠会逐渐变少，这说明氯化钠是可以溶于水的一种化合物。
教师应该让学生在实际生活中多发现疑问，然后利用学习过的化学知识，来寻找答案。从生活中巩固元素化合物的相关知识，并更加深刻掌握化学的知识要点。
三、 结语
综上所述，本文主要针对新课程高中化学中元素化合物教学中存在的问题以及对应措施进行了简单的阐述。从而得出，想要在高中化学元素化合物教学中得到更好的教学效果，就必须不断地提高学生化学知识，还要使得学生从不同程度上更加牢固的掌握其相关的化学知识。
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