摘 要：“《道德与法治》课枯燥、乏味，都是大道理，没意思，难背。”这是我刚刚步入教师生涯的第一堂课，学生告诉我《道德和法治》的在他们的心中的定位。作为新时期的新教师，我决心尝试改变学生对该课程的偏见。如何让学生爱上《道德和法治》？下面是结合个人教学体会谈几点浅见。
關键词：道德与法治；小学生；创新意识
一、 激兴趣，明任务——好的开始是成功的一半
一个好的课堂介绍，就像一首歌的序曲，如果前奏悠扬，宏伟，那么就很容易吸引观众。因此，良好的课堂介绍，自然可以激发学生的学习兴趣和学习欲望，激发学习动力和参与热情，发挥先声夺人的作用。那么，如何把握导入？首先，新颖独特。老师要巧妙设想，以学生不会想到的为开端，让学生新鲜好奇，利用“兴趣”吸引学生。其次，态度诚恳，语言幽默。教师应该创造一个轻松，愉快，民主和谐的教学氛围，用亲和力来感染学生。最后，新课程的内容，精心策划。要以简明扼要的方式讲解课堂的任务和内容，要认真总结形势，精心策划，启发学生的智慧，培养学生的自信心，使他们有学习动力。
二、 大力实施“自查互动”教学模式，实施学生教学模式
为了让学生爱上德育和法治的课程，必须牢固树立以学生为主体，放弃管理模式，强化课堂教学模式，将学习主动性的思想教给学生。那么，课堂教学过程如何成为教师引导，师生参与，交流互动的过程呢？我认为，独立，合作，探究是一个很好的方法。孩子眼中的世界与成人不同。他们会用自己的眼睛观察社会，用自己的心去感受社会，用自己的方式去研究社会。作为老师，他们必须“屈服”，真正进入儿童眼中的世界。儿童的观点，尊重他们在教学活动中的主导地位，从而缩短师生之间的心理距离，保持与学生同样的情感体验，让学生不要害羞，敢于思考，敢于提问，敢于说，自由发言，尊重并回答每一个问题，让每个学生都保持良好的心情，营造温馨和谐的课堂气氛。尤其对于学生来说，许多思维活动是肤浅的，甚至是非常天真的。例如，我组织了学生讨论“勇敢是什么”，有些学生敢于跳高台阶，有人说敢于抓毛毛虫，有一个学生认为奥特曼是最勇敢的人，他可以击败这个怪物。面对孩子天真的答案，不能断然斥责，让孩子认为自己是错误的，应该让学生随时可以在轻松自由的思维环境中体验到各种各样的新情绪，这样就可以很好地缓冲教材的刚性和空白内容与孩子的天真本性之间的矛盾，从而使整个教学过程可以由学生发起。这样可以积极生动形象地完成了教学任务，实现了教学目标。
三、 教学内容的设计应该形象化，生动化
小学生的学习特点是注意力不够持久，容易疲劳，而现代多媒体教学则以其悠扬的音质，鲜明的图片色彩，鲜活美丽的图画等手段来吸引学生的关注和激发学生学习兴趣。因此，教师应善于利用这一优势来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，采用多媒体，投影仪，视频等多种教学手段，丰富教学内容，营造生动活泼的教学环境，激发学生的兴趣。在自我体验中寻求知识，了解教学内容传达的道德情操。在道德教学中，我将小学生喜欢的漫画引入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣。例如，教学《做事不拖拉》一课时，我首先播放了动画片《等明天》，孩子们立即被电影中的故事情节所吸引，专心观看每一个画面，告诉老师，他们被那些因雨点而无家可归的小猴子所深深吸引。卡通片结束后，孩子们开始思考，然后让学生思考：“如果猴子一直玩耍，那么修建房子的事就会一直等到明天，会发生什么？”学生们进行了热烈的讨论，课堂气氛非常活跃。有的学生说小猴子会被冻感冒的，还有一些学生说猴子会变得越来越可怜。通过抓住小猴子的主线，学生可以真正感受到拖延的严重后果，延伸到学生的实际学习和生活，让他们了解他们今天的事情必须今天完成，在自我体验中加深情感，感悟道理。
四、 积极开展活动，让学生学会玩儿学结合
在新课程标准中，一个突出的变化就是优化教学实践活动，强调学生课堂活动的开展和相关实践活动不少于课堂总数的百分之二十。在《道德和法治》这堂课中体现的越发明显，课堂活动变得越来越重要。另外，生动活泼是小学生的特点。我们开展一些活动，使教学过程成为师生共同参与的过程，解放学生的传统思维，打开他们的眼界，让活动激发学生的学习兴趣。在活动中，学生是活动的主体和中心。并且可以激发强烈的学习兴趣和对主体学习活动的角色体验的高度热情。不仅可以独立学习，还可以学会合作，不仅学习知识，而且还可以解决问题。更深层次的了解。学生自觉将理论知识和实践活动应用到生活中，加深对知识的理解，将不完整的知识转化为完整的知识。例如，我们可以举行简单的辩论，组织一些小组比赛，三分钟演讲，小品表演，小组讨论，情景再现等活动，让我们的课堂充满“热”点和“亮”点。
五、 精心设计课程结束，让学生有无穷的回味
（一） 重视课堂总结
总结是老师对本课的会议，让学生跟着老师的思维把一堂课零散的知识联系在一起。通过前面的活动和学习，我相信学生们已经记住了大部分内容，然后老师所要做的就是将这一课的内容联系在一起，或者让学生以一种清晰的方式复述一遍。
（二） 小作业的细致安排
在作业结束时，我们应该安排一些贴近学生生活的功课，比如调查你周围的环境，谈论你的社区的破坏绿化的行为。并且应该符合课本知识，达到预习下一课的目的。总之，教育是一门艺术，而教师是艺术的艺术家。为了让我们的学生喜欢“道德与法治”课，我们必须树立平等民主的教育理念，实行自主探索。合作式的教学方法和灵活丰富的教学手段，充分发挥学生的主观能动性，在“道德与法治”课上轻松自由畅游。
作者简介：
于海宁，山东省威海市，山东省威海市高新技术产业开发区大岚寺小学。
