单福全
摘要：电学是高中物理学科中非常重要的知识，高考的许多命题都是来源于电学这一个章节。为了提高高中物理电学教学的有效性，本文将详细分析高中物理电学教学的现状，同时提出提高电学教学有效性的措施。
关键词：高中物理；电学；有效性
一、 高中物理电学教学的现状
电学是高中物理教学当中非常重要的一部分内容，高考命题人也非常喜欢将这部分的知识作为重点命题内容。笔者将高中物理电学教学现状进行了整理，内容如下。
（一） 忽视物理教学评价
教学评价是高中物理课堂教学当中的重要内容之一，它有利于及时纠正学生的错误，培养学生良好的学习习惯。从目前情况来看，一部分高中物理教师在课堂教学中忽视了科学合理的物理教学评价，对于学生错误的知识点，高中物理教师也没有及时纠正。“好！”“很好！”等评价缺乏实际作用，高中物理教师在评价的时候要说出哪个地方好，哪个地方不好，对于不好的地方，老师要告诉学生应该怎么做。另外，还有的高中物理教师也忽视了对学生电学作业的评价。我们知道，高中电学作业是检验学生物理听课情况以及物理电学知识掌握情况的，高中物理教师在评价作业的过程中可以适当调整自己的电学教学方式和教学内容，但是在实践中，有的高中物理教师没有按时批改和评价学生的电学作业，高效的高中物理课堂难以实现，高中物理课堂教学效率因此而大大降低。
（二） 电学教学方式有待提高
教学方式对于高中物理电学教学效率的提高有着十分重要的意义，但是，目前我国一部分高中学校或者教师忽视了教学方式的更新，例如：第一，教学设备欠缺影响了物理教学效率的提高，所有的教师都是采取传统、统一、保守的教学方式。21世纪，教育事业的快速发展离不开先进的教学设备，在多媒体设备以及电子白板出现以后，很多学校都已经购买了先进的教学设备并将其应用到实际的教学当中。但是，我们发现依旧有一部分地区学校条件落后，他们十分欠缺教学设备，板书或者投影依旧是他们常用的高中物理电学教学方式。这种传统落后的物理教学方式既浪费了课堂时间，又大大降低了课堂教学的效率。我们知道，电学这部分知识要求学生进行一定的实验，教学实验设备欠缺将严重影响高中物理电学教学效率的提高。第二，教学理念影响教学方式。课堂是学生的课堂而非教师的课堂，在当前一部分高中物理课堂教学当中，有的教师认为自己就是课堂的中心，整节课下来都是老师给学生灌输知识或者给学生展示电学方面的实验，学生处于十分被动听讲的状态，这就使得高中物理课堂教学效率迟迟提不上去。
二、 高中物理电学教学有效性措施
在新课程改革以后，很多高中物理教师对电学教学方式进行了调整，他们积极引进先进的电学教学实验设备、鼓励高中生合作探究问题。笔者根据自己多年从事高中物理教师的经历总结出了实现物理电学教学有效性的具体措施，内容如下。
（一） 重视教学评价，提高语言能力
有效的教学评价有利于提高高中生电学学习的自信心，因此，高中物理教师应当重视教学评价，提高自己的语言运用能力，在著名的教育学家苏霍姆林斯基看来，作为一名教师，他们应当重视自身的语言修养，因为教师的语言修养与课堂教学效率有着十分密切的关系，精练的语言以及适度的教学评价可以提高学生的物理学习积极性和物理课堂教学的效率。因此，作为一名高中物理教师，他们应当提高自己的语言运用能力，使自己的语言具有严密的科学性、鲜明的教育性以及深刻的启发性。在物理教学中，高中物理教师切忌使用不准确的用词或者过度消极的评价，不准确的物理教学用语不利于学生真正掌握电学有关的知识，而过于消极的评价会严重打击高中生的学习自信心。
（二） 更新电学教学方式，巧用现代化教学设备
有趣的教学方式有利于提高高中物理电学教学的效率，因此，高中物理教师可以从以下几个方面开展电学教学：第一，鼓励学生合作学习。合作学习是一种重要的教学方式，它是指人们围绕一个问题组成一个小组，然后小组分工合作，发挥所长，一起解决问题。根据调查显示，有一部分高中物理教师在学生合作学习过程中忽视了对学生的引导，这就使得一部分学生无法真正掌握高中物理电学方面的知识。还有的高中物理教师经常让学生以小组合作的形式展开学习和实验，自己却在讲台上休息和走神，这种小组合作学习的效率较低。作为一名高中物理教师，我们应当时刻明确自己的教学责任，积极开展小组合作学习。例如，当物理教师在讲解闭合电路欧姆定律有关的知识的时候，教师应当提前将学生电源、干电池、蓄电池以及小灯泡等准备好，然后鼓励学生在老师的引导下测量学生电源的内阻、电池的内阻，从而加深学生对闭合电路欧姆定律的理解和记忆。第二，充分利用多媒体技术展开物理电学教学。高中物理电学教学是非常重要的内容，但是有的高中物理电学实验具有一定的操作难度，面对这种情况，高中物理教师应当充分发挥多媒体技术的作用，将一些难度较大的电学实验播放给学生看。例如，在讲解磁场有关的知识的时候，高中物理教师就可以提前在网络上收集相关的图片或者视频，然后播放出来，在播放的时候，物理教师可以对其进行简单的分析和讲解，这种方式既让学生对磁场有了直观的认识，又提高了高中物理电学教学的效率。
三、 结束语
综上所述，面对高中物理电学教学中存在的诸多问题，高中物理教师需要认真研究教材中电学这一个章节，找出其重点以及难点，然后通过科学合理的教学评价、合作学习、物理演示实验、多媒体设备等方式展开教学。只有这样，高中生才能够更加深刻地理解这部分知识，提高学习效率。
参考文献：
[1]臧加生.高中物理电磁学的教学有效性策略探微[J].数理化解题研究，2015（1）：41.
[2]王富平.新课改下高中物理电学有效教学探究[J].现代阅读：教育版，2012（18）：113.
[3]周旭东.关于高中物理电学实验教学策略研究[J].科学中国人，2016（24）.
作者简介：
單福全，内蒙古自治区兴安盟，内蒙古兴安盟乌兰浩特市职教中心。
