摘要：小学数学一直以来在整个小学教学课程体系中都占据重要地位，在培养学生数学素养方面发挥着不可替代的作用。在当前小学数学教学中，为能够使教学要求得到满足，实现更好教学，数学教师应当结合核心素养，选择科学合理方法开展小学数学教学，从而使小学数学教学质量得以提升，促使学生实现更好发展，提升其核心素养水平。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
在当前新课程改革标准要求下，核心素养的培养已经成为重要任务及要求，也是增强学生综合素养的必然需求。因此，在小学数学课堂教学中，小学数学教师应当充分认识核心素养，并且在实际教学中应当与核心素养的培养较好结合，在此基础上选择科学合理的教学策略开展小学数学教学，从而更好满足教学需求，对学生进行更好培养，促使其综合素质得以提升。
一、 小学数学教学中核心素养概述
通常而言，核心素养属于创新型的一种理念，其与实际生活之间具有一定差距存在，然而在当前小学数学教学中，为能够使教学质量得以提升，使学生真正实现全面发展，教师应当使核心素养理念与数学教学实现有效结合，并且注重对学生数学兴趣及数学感的培养。另外，在核心素养要求下，教师还应当注重选择因材施教模式，依据学生实际学习情况及学生实际需求开展教学，同时，核心素养的培养属于创新型多样性的一种教学方式。在小学数学教学中，核心素养的培养，不但要求学生能够对数学教学中相关知识不断学习，并且需要教师能够与核心素养理念相结合，从而开展数学课堂教学。在核心素养理念指导下，在小学数学教学中相关教学方式及规模均在不断改善，不但使得小学数学教学整体水平得以提升，并且使学生综合素质得以提升，为满足学生今后发展奠定良好的基础，并且有利于学生进行更好学习。因此，在小学数学实际教学过程中，数学教师应当充分结合核心素养理念，在此基础上合理开展教学，更好满足实际教学要求，促使数学教学实现更好发展，同时保证学生综合能力有效提升。
二、 核心素养视角下小学数学教学有效途径及策略
（一） 选择多样化教学方式
在当前核心素养视角下，为能够更好开展小学数学教学，十分重要的一点就是应当选择多样化教学方式。在实际教学过程中，小学数学教师应当积极改变传统单一的教学模式，对多种不同教学模式进行合理应用，从而使教学方式更加丰富多样，从而对学生进行更好教学，对学生综合能力进行培养，以更好满足核心素养理念下教学要求。比如，数学教师可选择情景教学法进行教学，即在实际教学中设置合理情景，使学生在具体情景中对相关数学知识进行学习，从而也就能够使学生更好理解相关数学知识，将教学内容更好掌握，从而使教学效果得以增强。同时，在这种教学方式下，学生数学学习兴趣能够得以有效提升，促使其更加积极主动进行数学知识学习，强化其自主学习能力，促使学生得以更好发展。
（二） 强化小学数学实践教学
在小学数学实际教学过程中，为能够使核心素养理念相关要求得到满足，另外较重要的一点就是应当强化实践教学。一直以来，在小学数学教学中实践教学均不被重视，往往被忽略，这对于学生数学综合能力的提升十分不利，因而在实际教学中应当加强实践教学。作为小学数学教学，应当对实践教学加强重视，并且应当在实际教学中融入实践教学内容，将实际生活与数学教学内容进行较好结合，从而使数学课堂教学更加具有实践性，也就能够使实践教学得以较好实现。比如，在“元、角、分”这一内容教学中，教师可引导学生用钱买东西，并且对所花费的不同钱币进行记录，通过这种方式，可使学生对不同面值人民币清楚认识，并且可使其掌握不同面值人民币之间的换算，从而也就能够将这一方面内容较好掌握，取得较好学习成果。此外，教师可利用寒暑假时间，组织学生开展数学冬令营及夏令营活动，不但能够使学生寒暑假生活更加丰富，并且能够使学生在娱乐的同时学习相关数学知识，这对于学生运用数学知识，增强其数学实践能力十分有利，并且可使学生视野更加开阔，这对于学生今后发展十分有利，并且有利学生核心素养水平的提升。
（三） 加强不同学科间联系
在核心素养角度而言，学生综合能力的提升属于必要内容，也是当前教学中的重要任务，而加强不同学科间联系对于学生综合素质的培养具有十分重要的作用及意义。在小学数学课堂实际教学中，作为小学数学教师，应当认识到加强不同学科之间联系的必要性，并且应当在实际教学中适当融入各个学科有关知识点，从而使教学内容能够更加丰富，促使学生能够对更多知识内容进行学习，逐渐形成系统的知识体系，也就能够使课堂教学取得更好效果，有利于学生综合能力的进一步提升。另外，为能够使数学教学与不同学科间加强联系，数学教师应当与其他各科教师之间加强联系，从而对各科知识内容进行更好了解，在此基础上才能够确保数学教学能够与其他相关学科间加强联系，实现更好融入。此外，作为小学数学教师，应当不断进行学习，不断强化自己，使自身能力及水平能够得以有效提升，以便能够更好开展数学教学。
三、 结语
在当前小学数学教学中，核心素养的培养已经成为重要内容，也是必然要求，是促使学生发展及教学发展的必要手段。在核心素养理念下，为能够实现小学数学更好教学，数学教师应当选择有效途径及方法开展数学教学，从而使数学教学更好地符合核心素养的需求，使数学教学取得更加理想的效果，促使学生更好发展。
参考文献：
[1]王連成.基于核心素养视角下小学数学教学实践研究[J].中华少年，2017（34）：192-193.
[2]谢玉环.浅析核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].课程教育研究，2017（48）：108-109.
[3]韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].华夏教师，2016（11）：96.
作者简介：
王化清，高级教师，甘肃省临夏回族自治州，积石山县癿藏镇甘藏沟小学。
